| 单选题 |
学习的主体因素是指（ ）。 |
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人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（ ）。 |
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根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（ ）。 |
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如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。 |
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最重要和最良性的学习动力是（ ）。 |
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| 单选题 |
学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。 |
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学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（ ）。 |
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在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）。 |
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| 单选题 |
在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）。 |
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| 单选题 |
在学校教育中，起关键作用的是（ ）。 |
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智力三维结构模型是由美国心理学家（ ）提出来的。 |
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看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）。 |
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领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（ ）。 |
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问题行为与差生、后进生等问题学生的（ ）。 |
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标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（ ）。 |
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| 多选题 |
以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（ ）。 |
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心理发展的不平衡性体现在（ ）。 |
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| 多选题 |
学习的定义说明（ ）。 |
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班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。 |
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| 多选题 |
以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（ ）。 |
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| 多选题 |
陈述性知识又叫描述性知识，如（ ）。 |
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| 多选题 |
心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（ ）。 |
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| 多选题 |
一般来说，元认知策略可分为（ ）。 |
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| 多选题 |
问题解决的基本特征有（ ）。 |
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影响个体从众的因素主要有（ ）。 |
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| 多选题 |
黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?（ ）[不定项选择题] |
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| 多选题 |
引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意?（ ）[不定项选择题] |
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| 多选题 |
就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?（ ）[不定项选择题] |
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| 多选题 |
心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（ ）[不定项选择题] |
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| 多选题 |
小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?（ ）[单选题] |
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作为教师，你认为应该怎样帮助小明克服这种心理障碍?（ ）[不定项选择题] |
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| 单选题 |
心理学是研究人的（ ）的科学。 |
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| 单选题 |
青少年期一般指（ ）岁。 |
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美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。 |
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下列不属于意义学习的条件的一项是（ ）。 |
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| 单选题 |
人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（ ）。 |
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| 单选题 |
在教学中，（ ）强调要掌握每门学科的基本结构。 |
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| 单选题 |
某位数学教师在讲授“直角三角形’’这一概念时，不仅用常见的图示 来说明，还用 、 、 、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（ ）。 |
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| 单选题 |
根据操作对象的不同可将操作技能分为（ ）。 |
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| 单选题 |
学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。 |
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| 单选题 |
思维的主要特征为（ ）。 |
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| 单选题 |
一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（ ）。 |
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| 单选题 |
焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是（ ）。 |
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| 单选题 |
程序教学的创始者是（ ）。 |
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美国心理学家（ ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 |
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（ ）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 |
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学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（ ）。 |
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具有高创造性的个体的人格特征有（ ）。 |
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尝试—错误学习的基本规律有（ ）。 |
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| 多选题 |
根据需要的不同性质，可以将动机分为（ ）。 |
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