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| 简答题 | 孙丽是学生，成绩还可以，但在一次期中考试时成绩突然下滑而受到老师批评，（老师并不知道她带病）后来，她每次考试都很紧张，明明掌握的东西都知道，但都忘了。同时，还有心慌，手发抖，出汗，小便急，全身紧绷等症状。为此，她很痛苦，不知如何摆脱这种情况。 ⑴这是一种什么心理症状？ ⑵造成这一心理问题的主要原因有哪些? ⑶针对这类问题，请列举两种常用的心理训练方法。 |
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| 单选题 | 心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。 | 查看答案 |
| 单选题 | 在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不能忽视的重要内容。 | 查看答案 |
| 单选题 | 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著作心理学家是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。 | 查看答案 |
| 单选题 | 1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 | 查看答案 |
| 单选题 | 教育心理学的诞生之年是( )。 | 查看答案 |
| 单选题 | 教育心理学的创始人是( )。 | 查看答案 |
| 单选题 | 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。 | 查看答案 |
| 单选题 | 1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 | 查看答案 |
| 单选题 | 学习的主体因素，指( )。 | 查看答案 |
| 单选题 | 在学校教育中，起关键作用的是( )。 | 查看答案 |
| 单选题 | 教育心理学研究的核心内容是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 教育心理学完善时期的时间大致为（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教育心理学初创时期的时间大致为( )。 | 查看答案 |
| 填空题 | 20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有 ______ 这一课题是各书共有的。 | 查看答案 |
| 填空题 | 教育心理学大致经历了 ______ 、 ______ 、 ______ 、完善时期等四个时期。 | 查看答案 |
| 填空题 | 利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的 ______ 并采取相应的 ______ ，达到预期的效果。 | 查看答案 |
| 填空题 | 教育心理学为实际教学提供了一般性的 ______ 或 ______ 。 | 查看答案 |
| 填空题 | 一名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难，我们可以应用 ______ 、 ______ 或者与此有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段，来找出困难的症结。 | 查看答案 |
| 填空题 | 教育心理学的内容体系包括总论、 ______ 、 ______ 三个方面。 | 查看答案 |
| 填空题 | 1903年，桑代克出版的教育心理学专著于1913～1914年又发展成三大卷 ______ 。 | 查看答案 |
| 填空题 | 评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的 ______ ，在教学过程中对教学的 ______ ，以及在教学之后的检验和反思。 | 查看答案 |
| 填空题 | 教学环境中的社会环境主要指 ______ 、 ______ 、 ______ 、同学关系、校风以及社会文化背景等。 | 查看答案 |
| 填空题 | 教学环境中，物质环境涉及 ______ 、 ______ 、 ______ 等。 | 查看答案 |
| 填空题 | ______ 研究是研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。 | 查看答案 |
| 填空题 | 80年代以后，随着 ______ 和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化。 | 查看答案 |
| 填空题 | 教育心理学是介于 ______ 、 ______ 之间的交叉学科。 | 查看答案 |
| 填空题 | 教育心理学是 ______ 的一种。 | 查看答案 |
| 填空题 | ______ 在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。 | 查看答案 |
| 填空题 | 教学内容一般表现为教学大纲、 ______ 和 ______ 。 | 查看答案 |
| 填空题 | 学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在 ______ 的差异。 | 查看答案 |
| 填空题 | 桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲 ______ 、第三部分讲 ______ 。 | 查看答案 |
| 填空题 | 教育心理学的具体研究范畴是围绕 ______ 相互作用过程展开的。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述学习与教学的要素。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教育心理学的研究对象。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述教育心理学发展的概况。 | 查看答案 |
| 简答题 | 教育心理学帮助教师准确地了解问题，这体现在哪些方面? | 查看答案 |
| 简答题 | 请阐述教育心理学的作用。 | 查看答案 |
| 简答题 | 请论这教学过程的四种变量。 | 查看答案 |
| 简答题 | 有人认为∶“有些老教师以前从没学过教育心理学，课同样上得很好，有的还当了教授，可见学不学这门课没多大关系。”请谈谈你对这种观点的看法 | 查看答案 |
| 单选题 | 儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。 | 查看答案 |
| 单选题 | 如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 维果斯基在儿童心理发展观上提出了()。 | 查看答案 |
| 单选题 | 影响人格发展的社会因素包括( )。 | 查看答案 |
| 单选题 | ()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 | 查看答案 |
| 单选题 | 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?() | 查看答案 |
| 单选题 | 某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )。 | 查看答案 |
| 单选题 | 根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养()。 | 查看答案 |