参考答案
(1)学习的基本理论;(2)具体的学习心理。在基本学习理论的基础上,教育心理学还研究具体领域的学习心理。例如,学习动机及其激发、学习策略及其培养、各类知识和认知策略的学习、动作技能、态度、品德和价值观的学习,以及学校学生的学习和非正规教育环境中的学习等等。
(3)教学心理。在基本学习理论和具体学习心理研究的基础上,教育心理学进一步研究如何设计和实施有效的教学,以促进学生的学习。这些研究有∶教学目标的分析与表述、设计教学过程和选择教学策略、设计学习环境、应用技术工具、管理课堂行为以及教学测评等。
(4)学生心理与教师心理。教师与学生是教育、教学活动的主体。教育心理学对于教师和学生的心理进行了许多研究。例如,学生的心理发展(包括学生的认知发展和社会性发展)与教育的关系,学生的个别差异与因材施教的问题,以及教师的专业品质和专业发展等。
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教育心理学研究的核心内容是( )。 |
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心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。 |
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教育心理学的诞生之年是( )。 |
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1868年,俄国教育家乌申斯基出版了( ),对当时的心理学发展成果进行了总结,因此,乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 |
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在学校教育中,起关键作用的是( )。 |
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1903年,美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》,是西方第一部以教育心理学命名的专著。 |
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学习的主体因素,指( )。 |
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在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是( )。 |
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1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是( )。 |
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在教育心理学看来,( )不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究不能忽视的重要内容。 |
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教育心理学完善时期的时间大致为( ) |
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20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著作心理学家是( )。 |
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单选题 |
教育心理学的创始人是( )。 |
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教育心理学初创时期的时间大致为( )。 |
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