| 单选题 |
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的()。 |
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| 单选题 |
少年期的年龄一般在( )。 |
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| 单选题 |
狼孩现象主要是由( )因素造成的。 |
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| 单选题 |
青少年期一般指( )岁。 |
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| 单选题 |
前运算阶段的儿童其思维的典型特点是( )。 |
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| 单选题 |
提出最近发展区理论的心理学家是()。 |
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| 单选题 |
个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。 |
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| 单选题 |
在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是()。 |
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| 单选题 |
()教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。 |
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| 单选题 |
心理学家的研究表明，小学生一般达到了（ ）。 |
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| 单选题 |
按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（ ） |
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| 单选题 |
有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在()。 |
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| 单选题 |
已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在( )。 |
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| 单选题 |
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。 |
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| 填空题 |
学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的 ______ 。 |
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| 填空题 |
______ 是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 |
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| 填空题 |
学习准备是一个动态的发展过程，包括 ______ 和 ______ 两个维度。 |
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| 填空题 |
学生的认知差异主要包括认知方式差异和 ______ 。 |
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| 填空题 |
根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为 ______ 阶段。 |
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| 填空题 |
皮亚杰认为，守恒是 ______ 阶段儿童具备的能力。 |
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| 填空题 |
儿童自我意识包括自我认识、 ______ 和 ______ 三个方面。 |
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| 填空题 |
______ 是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进的概念作为划分智慧阶段的依据。 |
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| 填空题 |
______ 是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。 |
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| 填空题 |
心理自我是在 ______ 开始发展和形成的，这一时期是自我意识发展的第二个飞跃期。 |
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| 填空题 |
在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫 ______ 。 |
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| 填空题 |
自我意识的发展包括生理自我、 ______ 和 ______ 三个阶段。 |
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| 填空题 |
______ 是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。 |
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| 填空题 |
美国 ______ 等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。 |
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| 填空题 |
自我体验是指个体对自己的 ______ ，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。 |
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| 填空题 |
自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、 ______ 、自我追求等。 |
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| 填空题 |
智力是个体 ______ 和 ______ 相互作用的结果。 |
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| 简答题 |
简述自我意识的发展阶段。 |
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| 简答题 |
简述认知发展阶段理论。 |
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| 简答题 |
简述性格差异的教育含义。 |
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| 简答题 |
论述埃里克森的人格发展理论。 |
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| 单选题 |
提出观察学习概念的心理学家是( )。 |
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| 单选题 |
下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。 |
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| 单选题 |
对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ） |
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| 单选题 |
我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（ ）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 |
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| 单选题 |
根据强化的性质和目．的可以分成()。 |
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| 单选题 |
操作性条件反射学说的代表人物是( )。 |
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| 单选题 |
引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )。 |
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| 单选题 |
( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 |
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| 单选题 |
根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 |
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| 单选题 |
学生学习直角三角形，这种学习属于()。 |
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| 单选题 |
学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。 |
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| 单选题 |
有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )。 |
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| 单选题 |
“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指()。 |
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| 单选题 |
桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的()。 |
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| 单选题 |
根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。 |
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