参考答案
答∶教学过程中包括教学内容、学生特点、教师特点和教学环境四种变量,具体内容分别如下∶
(1)教学内容
教学内容是教学过程中所传递信息的主要部分,是教学中的客体,它是由社会发展所提出的要求决定的。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。例如,教材的内容、结构以及难度既要适合学生的现有发展水平,又要能有效地促进学生向更高水平发展;既要适于学生学习的过程和特点,又能考虑到教学的有效性。这些因素将会在心理发展与教育、学习心理和教学心理等部分中加以研究。
(2)学生特点
学生除了有年龄,性别等差别以外,还有个别差异。年龄的差异意味着思维发展的不同水平,而个别差异则意味着思维发展的水平在不同人身上有不同的表现。智力的差别,原有知识结构的差别,性格的差别外向或内向,场依存性或场独立性等等,以及家庭的文化背景,种族等差异,所有这些都会对教育进程产生影响。
(3)教师特点
在教育过程中,教师对学生无论从哪个意义上讲都起着主导作用。这里并不否定学生是学习过程的主体。作为学校的教育过程,要按照特定的教学目标最有效地组织教学,而教师起着关键作用。
(4)教学环境
教学环境包括教学媒体,学校物质环境,教室里的布置,温度等等以及集体的气氛,同学之间的关系,家庭成员间关系,班级之间的关系,校风,舆论(校内以及社会上的舆论)等等。可以说,教学环境是学生所接触到的社会环境的主要组成部分。教学环境又可以分为物质环境和精神环境两个方面,前者涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影机)以及空间布置(如座位的排列)等,后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。教育心理学家们越来越认识到,教学环境尤其是社会环境不仅关系到学生情感和社会性的发展,而且对学生的认知发展过程也有直接的作用。因此,在教育心理学看来,教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
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教育心理学研究的核心内容是( )。 |
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心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。 |
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1868年,俄国教育家乌申斯基出版了( ),对当时的心理学发展成果进行了总结,因此,乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 |
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在学校教育中,起关键作用的是( )。 |
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1903年,美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》,是西方第一部以教育心理学命名的专著。 |
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学习的主体因素,指( )。 |
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在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是( )。 |
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1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版,它的作者是( )。 |
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在教育心理学看来,( )不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究不能忽视的重要内容。 |
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20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著作心理学家是( )。 |
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教育心理学的创始人是( )。 |
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