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| 简答题 | 试论述如何培养学生的良好态度与品德｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 就在今天上午,加伦让我们知道了他是怎样的一个人｡因为有事我进教室晚了些,不过老师还没有来｡三､四个男孩子正在逗弄可怜的克洛西——就是那一头红发､残了一只手臂､还有一个卖菜的妈妈的男孩子｡他们用尺子戳他,用剥了的栗子壳砸他的脸,恶意地模仿他残臂的姿势,取笑他是个残废,是个怪物｡他孤零零地坐在板凳上,脸色惨白,求饶的目光从一个人脸上转向另一个人脸上,恳求他们放过他｡可那些人恶作剧的模仿更甚了,他气得全身发抖,满脸通红｡突然,一脸坏相的弗兰提跳上一张长凳,装作两臂各挎一只篮子的样子,取笑克洛西那以前常来校门口接儿子的母亲,她现在正卧病在床｡许多人开始大笑｡克洛西狂怒了,他抓起一只墨水瓶,用尽全力向那坏蛋砸去｡可是弗兰提避开了,墨水瓶正砸在刚巧走进来的老师身上｡ 大家全跑回自己的座位上,吓得不敢出声｡老师脸色苍白地走上讲台,用严厉的声音责问:“谁干的?”没有人回答｡ 老师提高了声音,又问了一遍:“谁干的?” 可怜的克洛西的不幸似乎感动了加伦,他突然站起身来坚定地说:“是我｡” 老师看了看他,又看了看呆坐的学生,然后平静地说:“不是你｡” 顿了一顿,他又说:“这一次我不会罚那个犯错误的人的｡站起来吧｡” 克洛西站了起来,抽泣地说:“他们砸我,还侮辱我,我气昏了头,才扔的｡” “坐下吧｡”老师说,“欺侮他的人,站起来｡” 四个人耷拉脑袋站了起来｡ “你们几个,竟然去侮辱一个根本没有冒犯你们的同伴,竟然去挖苦一个本来不幸的人,竟然去攻击一个无力自卫的人｡你们这是卑鄙的行为!是懦夫!” 说完,他走下讲台,来到耷拉着脑袋的加伦面前,伸出一只手放在加伦的腮下,抬起了他的头｡老师注视看加伦的双眼,对他说:“你是一个高尚的人｡”加伦附在老师的耳旁,不知说了些什么,然后老师就对四个顽皮的同学说:“这次原谅你们｡” 结合上述案例回答下列问题: 1.案例中教师对学生进行了哪些方面的道德教育? 2.这位教师使用了哪些方法教育学生? 3.这个案例反映了一种什么样的师生关系? |
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| 简答题 | 社区教育 | 查看答案 |
| 简答题 | 学制 | 查看答案 |
| 简答题 | 课程管理 | 查看答案 |
| 简答题 | 社会知觉 | 查看答案 |
| 简答题 | 精加工策略 | 查看答案 |
| 简答题 | 请结合实际谈谈你对素质教育的理解｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 教师的劳动具有哪些特点? | 查看答案 |
| 简答题 | 为什么学校教育必须要坚持以教学为主? | 查看答案 |
| 简答题 | 简述柯尔伯格的道德发展阶段论｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 怎样在教学过程中集中学生的注意力? | 查看答案 |
| 简答题 | 谈谈你对小学德育过程是促进儿童知､情､意､行互动发展的过程的认识｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述促进学习迁移的基本条件,联系实际说明如何促进学习迁移? | 查看答案 |
| 简答题 | 认真阅读以下材料,回答文后的问题: 材料一:“明亮的教室要干净,神圣的教室要安静｡”不少教师强调课堂要鸦雀无声,追求课堂秩序井然｡ 材料二:“所谓教师之主导作用,盖在善于引导启迪,使学生自奋其力,非谓教师滔滔讲说,学生默默聆听｡”——叶圣陶 材料三:张同学从小酷爱天文,每次向家长和教师提出的问题都与天文有关,家长认为孩子满脑子奇思异想,对他们认为的主科语数外下功夫太少,会影响他将来的学习､升学与就业,多次横加阻拦､班主任则认为张同学有天文的潜质,便建议张同学自己做一个人生规划设计,并联合家长､自然学科教师共同指导,使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系｡后来,张同学考上了北京师范大学,几年后硕士毕业,分配在北京天文馆工作｡ 1、分析材料一,反思“课堂上比安静更重要的是什么?”你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观? 2、教师是学生建构知识的忠实支持者｡材料二,叶圣陶先生提出了什么样的教师观?在新课程改革的教学实践中,我们应该怎样落实这一先进的教师观? 3、材料三中,班主任有着什么样的学生观?请结合新课程改革的实际,略谈如何突出这一学生观? |
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| 简答题 | 简述现代教育制度的发展趋势｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 结合当前课程改革实践,论述掌握知识与发展能力的关系｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述班集体的形成与培养｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 简要说明教师的心理特征｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 结合实际阐述学校教育应如何与家庭教育､社会教育相互协调､相互配合｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 在实际教学过程中,如何培养学生的心智技能? | 查看答案 |
| 简答题 | 一位老师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片断:老师问学生,萤火虫燃烧了自己,怎么了?有的孩子回答说,萤火虫燃烧了自己它就死了;也有孩子说,萤火虫燃烧了自己,它没有怎么,只是一种生理现象;还有一部分孩子有一些其它理解,这时,老师无法对这些理解给予肯定,因为书上不是这样说的,书上的正确答案是,萤火虫燃烧了自己,照亮了人间｡所以,老师不断运用教学技巧和教学机智,想办法一步步的“启发”孩子得出“正确”的认识,要求同学们再想一想,再看一看,看什么呢?当然是看书,看课文,最后,孩子们终于在老师的不断引导下,“看”出一个“共同”的认识——萤火虫燃烧了自己,照亮了人间! 试从教师的教学观､教材观以及学生观出发,对上述课堂教学案例进行评价分忻｡ |
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| 简答题 | 结合我国学校教育实际分析学校制度文化及其对学生发展的影响。 | 查看答案 |
| 简答题 | 认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些？ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述课程实施中应注意的基本问题。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述小学生概念学习发展趋势特点。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。 | 查看答案 |
| 简答题 | 请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。 | 查看答案 |
| 简答题 | 2009年，河南省将以农村为重点，河南省市县三级联动，在河南省培训两万名农村中小学骨干教师。为全面做好教师培训工作，河南省将实施“三项工程”，即新一轮农村教师素质提高工程，省市县三级联动培两万名农村中小学骨干教师；中小学名师培育工程，培养认定1000名中小学名师；中小学教师学历学位层次提高工程。 结合材料，针对“教师继续教育”，写一篇600字左右的文章。 |
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| 简答题 | 班级的目标管理 | 查看答案 |
| 简答题 | 陶冶教育法 | 查看答案 |
| 简答题 | 教学组织形式 | 查看答案 |
| 简答题 | 概念同化 | 查看答案 |
| 简答题 | 迁移 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述美育的任务｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 新颁布的课程标准有哪些特点? | 查看答案 |
| 简答题 | 班级群体会对学生的发展产生什么样的影响? | 查看答案 |
| 简答题 | 请简述巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的主要区别｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述能力与知识､技能的关系｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 谈谈你对教育机会均等的理解｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 结合小学生的实际学习情况,分析促进学习策略教学的有效措施｡ | 查看答案 |
| 简答题 | 创新是新世纪的时代要求和素质教育的呼唤,是继承传统教育､教学理论､方法的发展和把“教师主导”､“学生主体”融为一体教书育人､提高全民族素质的伟大工程｡ 结合本学科的专业特点,以创新教育为中心,写一篇800左右的文章,题目自拟｡ |
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| 简答题 | 教育目的 | 查看答案 |
| 简答题 | 课程目标 | 查看答案 |
| 简答题 | 意义学习 | 查看答案 |
| 简答题 | 教学内容 | 查看答案 |
| 简答题 | 动机 | 查看答案 |
| 简答题 | 20世纪后教育改革和发展呈现出哪些新的特点? | 查看答案 |
| 简答题 | 德育过程和学生品德形成过程有何不同? | 查看答案 |
| 简答题 | 试分析义务教育学校不得开除学生的原因｡ | 查看答案 |