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【简答题】

一位老师在进行语文课文《萤火虫》教学时有这样一个片断:老师问学生,萤火虫燃烧了自己,怎么了?有的孩子回答说,萤火虫燃烧了自己它就死了;也有孩子说,萤火虫燃烧了自己,它没有怎么,只是一种生理现象;还有一部分孩子有一些其它理解,这时,老师无法对这些理解给予肯定,因为书上不是这样说的,书上的正确答案是,萤火虫燃烧了自己,照亮了人间｡所以,老师不断运用教学技巧和教学机智,想办法一步步的“启发”孩子得出“正确”的认识,要求同学们再想一想,再看一看,看什么呢?当然是看书,看课文,最后,孩子们终于在老师的不断引导下,“看”出一个“共同”的认识——萤火虫燃烧了自己,照亮了人间!
试从教师的教学观､教材观以及学生观出发,对上述课堂教学案例进行评价分忻｡

参考答案

(1)教学过程存在“唯教材”中心的倾向,只关注了教案的完成,没有体现以学生发展为本的教学观｡
(2)在教学内容的处理上,没有处理好预设与生成的关系｡只是从教材出发,而没有从学生实际出发,反映了教学中的形式主义倾向｡
(3)没有充分肯定学生回答的合理性和多样性,在一定程度上压抑了学生的独立性､自主性和创造性｡
(从其他角度进行分析,言之成理,可酌情加分｡)

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