| 判断题 |
一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成｡（ ） |
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只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法｡（ ） |
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讲授法就是注入式教学｡（ ） |
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社会生产方式是确立教育目的的客观依据,因此,教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定｡（ ） |
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| 判断题 |
中小学的教育任务是升入高一级的学校｡（ ） |
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| 判断题 |
教育必须适应儿童的身心发展水平｡（ ） |
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| 判断题 |
形成技能､技巧是巩固知识的中心环节｡（ ） |
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教育观察力是指教师在教育教学过程中,在与学生相处的复杂而多样的关系中,对学生的活动具有高度的敏感性,对学生的偶发事件,能迅速做出正确的判断和处理｡（ ） |
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| 判断题 |
测验的效度是指测验的可靠性,即多次测验分数的稳定和一致程度｡（ ） |
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教学设计首先要考虑的问题就是教学方法的选择｡（ ） |
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| 单选题 |
渗透在生产､生活过程中的口授身传生产､生活经验的现象,称之为（ ）｡ |
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| 单选题 |
“教育即生活”､“学校即社会”､“从做中学”是（ ）的重要主张｡ |
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| 单选题 |
最早的教学过程思想即学､思､行统一的观点,其提出者是（ ）｡ |
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素质教育的时代特征是（ ）｡ |
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| 单选题 |
个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展（ ）规律的反映｡ |
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“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ ）｡ |
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开展教育工作,首先需要（ ）｡ |
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根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家､社会､家庭必须予以保证的国民教育是（ ）｡ |
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| 单选题 |
传统教学的“三中心”指（ ）｡ |
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| 单选题 |
进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上｡这一原则是（ ）｡ |
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新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（ ）｡ |
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班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）｡ |
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小明原来见了陌生人就躲避｡上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了｡据加涅的学习结果分类,这里发生的学习是（ ）｡ |
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学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（ ）｡ |
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学习活动中最稳定､最可靠､最持久的推动力是（ ）｡ |
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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了（ ）｡ |
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如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是（ ）｡ |
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能鉴别学业水平高低､能力强弱的测验表明其（ ）很高｡ |
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小明既想参加演讲比赛锻炼自己,又怕自己讲不好被人讥笑,他面临的心理冲突是（ ）｡ |
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教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途｡学生给出的可能的答案是:建房子用的材料､打人的武器､用于垫高､用于固定某东西｡这种寻求答案的思维方式是（ ）｡ |
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“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自（ ）｡ |
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“教育不应该再限于学校的围墙之内”是（ ）教育制度推崇的理想｡ |
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被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是（ ）｡ |
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| 单选题 |
教育的经济功能受（ ）的制约｡ |
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| 单选题 |
个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的（ ）｡ |
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（ ）是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想｡ |
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教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识,这种方法是指（ ）｡ |
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“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）｡ |
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我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的,其背景说明最全面的是（ ）｡ |
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班级管理的主要功能是（ ）｡ |
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“以身立教”､“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点｡ |
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小燕在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗｡按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是（ ）｡ |
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前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（ ）｡ |
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认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（ ）｡ |
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一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价属于（ ）｡ |
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| 单选题 |
在社会心理学中,由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为（ ）｡ |
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以学生为中心的教学策略不包括（ ）｡ |
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| 单选题 |
下列属于教学信息输入技能的是（ ）｡ |
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教师期望效应是由（ ）研究发现的｡ |
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心理咨询的根本目标是（ ）｡ |
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