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简述岗位职务描述与培训工作的关系。 |
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培训教材开发基础性工作包括哪些内容？ |
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试结合企业和个人工作实际论述怎样把握培训质量的关键点。 |
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试结合企业实际论述培训质量管理基础性工作的主要内容和意义。 |
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为便于进行岗位职务描述，在进行信息搜索时应把握好岗位信息搜集的哪几条工作要点？ |
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根据岗位信息搜集的工作要点，分析该教育员工作岗位职务描述的信息搜集报告？ |
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这个集团公司的班组长培训有何特点？ |
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你对该公司的班组长培训有何建议？字数不低于400字 |
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请论述企业培训教学管理辅助工作的内容 |
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请将案例中的班务组织管理内容用表格的方法简要表述出来。 |
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职业培训教学对象通常具有（ ）的特点。 |
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以下选项中，（ ）不是职业教学应遵循的原则。 |
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道尔顿制教学包含了（ ）等实施手段。 |
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文纳特卡制教学的实现方式有（ ）。 |
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你认为，与其它教学形式相比，道尔顿制教学最大的特色是（ ）。 |
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贝尔—兰喀斯特制教学与众不同的实施方法是（ ）。 |
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职业培训教学的主要形式是（ ）。 |
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以下选项中，对教学场所适应性最强的教学形式是（ ）。 |
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以下选项中，（ ）属于体验式教学。 |
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下述属于参与式教学的是（ ）。 |
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事务处理训练也称为（ ）。 |
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参与教学法和体验教学法的相同之处在于（ ）。 |
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与参与教学相比，体验教学法的不同点在于（ ）。 |
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以下选项中，（ ）属于教学环节范畴。 |
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职业培训教学备课不须遵循的原则是（ ）。 |
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以下选项中，不属于思想教育范畴的是（ ）。 |
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下列选项中，（ ）不宜作为备课的切入点。 |
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职业培训教案的编写特别强调（ ）。 |
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职业培训教案的编写特别注重（ ）。 |
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你认为下列选项中，（ ）式的开场白吸引学生注意力的效果相对较差。 |
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教案的重点是（ ）。 |
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培训教学管理的软要素是指（ ）等内容。 |
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以下选项中属于教学管理硬要素的是（ ）。 |
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培训教学管理软要素和硬要素之间的关系是（ ）。 |
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对于（ ），教学管理的重点应放在硬要素的组织管理上。 |
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教学效果可采用（ ）来测定。 |
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与其它测试法相比，论文体测试的特点在于（ ）。 |
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培训业务评价可通过（ ）来实现。 |
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预先列出应该评价的要点，由培训组织者每天核对的业务评价方法是（ ）。 |
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由受训者完成某一课题研究报告，通过这一报告对其做出评价的效果测定方法是（ ）。 |
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人的性格是个性心理即非智力因素的核心部分，其特征结构包括（ ）四类： |
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由于人员素质测评是一种相对的测评，因此每个人测评的结果都要与某一个参照团体进行比较，以得出被测试人在参照团体中所处的位置，而这个参照团体就是（ ） |
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难度是指被测试者正确作答的百分比，一个好的测评工具必须具有适宜的难度，若过低，则多数被测试人都能通过，就会产生（ ）,反之，则会产生地板反应。 |
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史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异，而且一个人在不同的年龄、不同时间、不同地点会有不同的表现，会随年龄的增长、知识的增加、环境的变化而变化，这就是西方人性假说中的（ ）。 |
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人员素质笔试测评根据测验评定的标准可以分为：（ ） |
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量表是一个拥有参照点和单位的，可以体现测量规则的连续体，根据量表的单位和参照点的不同，可以将量表从低级到高级，从模糊到明确的四类：（ ） |
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在一次人员招聘中，同一测验分别由企业领导、人力资源专家和企业人力资源经理来评定分数，评定分数分别为80分、84分、88分，而他们的权重分别为0．3.0．5.0．2，则其加权平均分为：（ ） |
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原始分数换算成标准分数时，由于在实际运算中，标准分数通常是小数且可能为负数，因此采取如下调整方式：（ ） |
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区分度指数，试题的区分能力就越强，一般认为，区分度指数高于（ ），试题便可以被接受。 |
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气质是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征。心理学上将气质划分为以下四种基本类型：（ ） |
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