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简述岗位职务描述与培训工作的关系。 |
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培训教材开发基础性工作包括哪些内容? |
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试结合企业和个人工作实际论述怎样把握培训质量的关键点。 |
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试结合企业实际论述培训质量管理基础性工作的主要内容和意义。 |
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为便于进行岗位职务描述,在进行信息搜索时应把握好岗位信息搜集的哪几条工作要点? |
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根据岗位信息搜集的工作要点,分析该教育员工作岗位职务描述的信息搜集报告? |
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这个集团公司的班组长培训有何特点? |
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你对该公司的班组长培训有何建议?字数不低于400字 |
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请论述企业培训教学管理辅助工作的内容 |
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请将案例中的班务组织管理内容用表格的方法简要表述出来。 |
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职业培训教学对象通常具有( )的特点。 |
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以下选项中,( )不是职业教学应遵循的原则。 |
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道尔顿制教学包含了( )等实施手段。 |
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文纳特卡制教学的实现方式有( )。 |
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你认为,与其它教学形式相比,道尔顿制教学最大的特色是( )。 |
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贝尔—兰喀斯特制教学与众不同的实施方法是( )。 |
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职业培训教学的主要形式是( )。 |
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以下选项中,对教学场所适应性最强的教学形式是( )。 |
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以下选项中,( )属于体验式教学。 |
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下述属于参与式教学的是( )。 |
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事务处理训练也称为( )。 |
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参与教学法和体验教学法的相同之处在于( )。 |
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与参与教学相比,体验教学法的不同点在于( )。 |
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以下选项中,( )属于教学环节范畴。 |
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职业培训教学备课不须遵循的原则是( )。 |
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以下选项中,不属于思想教育范畴的是( )。 |
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下列选项中,( )不宜作为备课的切入点。 |
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职业培训教案的编写特别强调( )。 |
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职业培训教案的编写特别注重( )。 |
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你认为下列选项中,( )式的开场白吸引学生注意力的效果相对较差。 |
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教案的重点是( )。 |
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培训教学管理的软要素是指( )等内容。 |
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以下选项中属于教学管理硬要素的是( )。 |
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培训教学管理软要素和硬要素之间的关系是( )。 |
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对于( ),教学管理的重点应放在硬要素的组织管理上。 |
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教学效果可采用( )来测定。 |
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与其它测试法相比,论文体测试的特点在于( )。 |
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培训业务评价可通过( )来实现。 |
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预先列出应该评价的要点,由培训组织者每天核对的业务评价方法是( )。 |
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由受训者完成某一课题研究报告,通过这一报告对其做出评价的效果测定方法是( )。 |
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人的性格是个性心理即非智力因素的核心部分,其特征结构包括( )四类: |
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由于人员素质测评是一种相对的测评,因此每个人测评的结果都要与某一个参照团体进行比较,以得出被测试人在参照团体中所处的位置,而这个参照团体就是( ) |
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难度是指被测试者正确作答的百分比,一个好的测评工具必须具有适宜的难度,若过低,则多数被测试人都能通过,就会产生( ),反之,则会产生地板反应。 |
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史克斯等人在20世纪60年代末、70年代初提出人的需要和动机不仅因人而异,而且一个人在不同的年龄、不同时间、不同地点会有不同的表现,会随年龄的增长、知识的增加、环境的变化而变化,这就是西方人性假说中的( )。 |
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人员素质笔试测评根据测验评定的标准可以分为:( ) |
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量表是一个拥有参照点和单位的,可以体现测量规则的连续体,根据量表的单位和参照点的不同,可以将量表从低级到高级,从模糊到明确的四类:( ) |
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在一次人员招聘中,同一测验分别由企业领导、人力资源专家和企业人力资源经理来评定分数,评定分数分别为80分、84分、88分,而他们的权重分别为0.3.0.5.0.2,则其加权平均分为:( ) |
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原始分数换算成标准分数时,由于在实际运算中,标准分数通常是小数且可能为负数,因此采取如下调整方式:( ) |
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区分度指数,试题的区分能力就越强,一般认为,区分度指数高于( ),试题便可以被接受。 |
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气质是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征。心理学上将气质划分为以下四种基本类型:( ) |
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