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简述岗位职务描述与培训工作的关系。 |
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培训教材开发基础性工作包括哪些内容? |
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试结合企业和个人工作实际论述怎样把握培训质量的关键点。 |
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试结合企业实际论述培训质量管理基础性工作的主要内容和意义。 |
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为便于进行岗位职务描述,在进行信息搜索时应把握好岗位信息搜集的哪几条工作要点? |
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根据岗位信息搜集的工作要点,分析该教育员工作岗位职务描述的信息搜集报告? |
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这个集团公司的班组长培训有何特点? |
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你对该公司的班组长培训有何建议?字数不低于400字 |
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请论述企业培训教学管理辅助工作的内容 |
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请将案例中的班务组织管理内容用表格的方法简要表述出来。 |
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职业培训教学主要是为了提高( )而对劳动者实施的有计划的系统培养训练活动。 |
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职业培训教学目标必须突出( )的特性。 |
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与一般教育相比,职业培训教学具有( )的特点。 |
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职业培训教学对象通常具有( )的特点。 |
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职业培训教学应遵循的原则包括( )。 |
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特朗普制教学形式是通过( )的方式实现的。 |
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现场培训教学可采用( )等方式进行。 |
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直接传授式教学的教学形式主要有( )。 |
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直接传授式教学的主要特点是( )。 |
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教学准备工作主要应考虑( )。 |
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教学工作内容主要包( )。 |
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教学过程的重要环节包括( )。 |
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备课的主要任务是( )。 |
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职业培训教学的备课要确保教学具( )。 |
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职业培训教学方法的设计要注意体现( )。 |
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备课应遵循的基本原则有( )。 |
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职业培训教学备课要做到( )。 |
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以下选项中,( )属于教学的保证条件。 |
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一般教学活动的实施应达到的教学目标有( )。 |
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备课应掌握的要领是( )。 |
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教学互动就是在教学过程中,师生间可以互教互学。( ) |
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职业培训“缺什么,补什么”的做法是与以技能教学为主的宗旨相矛盾的。( ) |
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个别教学制实际是采用模仿—练习教学过程模式教学。( ) |
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文纳特卡制教学的主要形式是大班上课、小班讨论、个人独立研究。( ) |
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模拟训练法是参加者身处模拟的日常工作环境之中,按照他在实际工作中应有权责来担当与其实际工作类似的角色,模拟性地处理事务。( ) |
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小组培训目的是使人们相互交流,启发思维,了解某一领域最新情况( ) |
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事务处理训练是针对某个特定的问题,向参加者展示真实背景,提供大量背景材料,由参加者分析并提出解决问题的方法。( ) |
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头脑风暴法是大家相互交流信息、启发思维、新情况的方法。( ) |
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备课是教学过程的核心环节,也是首要环节。( ) |
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教学目的决定讲授内容和教学方法。( ) |
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教师有权对教材做重大变动。( ) |
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吃透教材就是指对教科书中的全部内容能做到心中有数。( ) |
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导语是教师为自己开始讲课而准备的,不能算作教学的环节。( ) |
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课后备课是指讲完课后的回顾、小结。( ) |
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教学管理是指培训从培训项目设计开始至完成教学并做出评价的整个活动过程的调控。( ) |
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根据面试的标准化程度可以将面试分成:( ) |
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结构化面试是指在面试过程中使用事先确定了答案的一系列与工作相关的问题,主要包括:( ) |
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测评信度是指人才测评所测得的结果的一致性或稳定性,它的评估方法主要有:( ) |
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分半信度就是将测验实施于某一被试群体,然后将测验分半,再比较每一半测验上分数的一致性程度,分半法的核心问题在于分半的方式,通常有以下几种方法:( ) |
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建立效标关联效度的最常用方法是关联法,即求测验分数与效标测量间的相关系数,其方法有( )。 |
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