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课程改革是教师按照专家设计的图纸进行施工的过程。 |
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在信息技术与课程结合中，教师应该从传统的知识传授者，向课程设计者、活动组织者和参与者、环境构建者等新型角色转变。 |
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在学校开展信息技术与课程整合，教师之间可以进行集体备课、分配任务、网上论坛的合作。 |
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认知主义学习理论和直接教学模式没能在教学设计、教育技术、计算机辅助教学领域进行广泛的应用。 |
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在信息社会里，信息、知识是信息社会的最重要的战略资源，信息社会的竞争实际上就是信息的竞争。 |
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发现学习只适用于自然科学，不适合用于社会科学。（） |
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{美}国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。（） |
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教师的原有基本功“三字一话”是指钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话。（） |
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教育理论的特点之一是发展快、更新周期短，学习者可以在任何一个新的阶段切入，它的获得可以通过短期的突出培训达到目的。（） |
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信息技术为学生进行科学探究活动提供了丰富的、灵活的认知工具，如数据收集、处理、表达、交流等方面的工具，促进学生的科学思维、探究能力发展。（） |
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根据完成时间的长短，Webquest可以分为段周期和长周期两种。短周期的webquest一般耗时一个星期至一个月。（） |
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自然的学习应该是围绕主题进行整体的学习，以整体的理解取代鼓励的事实的记忆。（ ） |
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教学计划是通过教学设计来制定的。（） |
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布鲁纳认为，教育工作者的任务是把知识转化为一种适应正在发展着的形式，以表征系统发展顺序，作为教学设计的模式，让学生进行发现学习。（） |
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让学生通过操纵模拟的系统掌握实验步骤，然后进入真实实验室，可以有效的减少实验中的操作失误。这时计算机模拟实验起到预备实验的作用。（） |
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以信息技术为基础的教学是否有效，有赖于学习环境、学生特点和教师等三大因素的相互影响。（） |
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教师用来增长自己整合能力的方式是多种多样的，比如观摩或者案例分析适合于传授知识性的东西，讲演适合于掌握技能性的东西，凡是或者活动适合于态度的转变。（） |
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教学评价的实施过程分为客观评价、档案评价、表现性评价和报告等几个环节。（） |
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软件导航的制作是教学信息的组织结构特点为基础的。（） |
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在信息技术整合教学中，教师学要根据所选择的教学模式、教学活动以及组织形式，适当的安排、调整学生的座位、电脑排列方式。（） |
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正资料相互依赖指其他组员受到奖励时，每个成员的奖励也受影响。（） |
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信息技术与学科课程整合涉及网页制作、编程兴趣小组、网络知识、电脑美术与动画、校园信息周报、等级考试、信息学奥林匹克等活动课程之中。（） |
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电子阅读是一种成本高、低效率的阅读方式。（） |
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教师角色的变化不只是信息技术带来的，信息技术只是角色转化的催化剂。（） |
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班杜拉提出的观察学习理论认为，复制过程是在头脑中以表象和语言的形式保存所观察的行为。（） |
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听、说、读、写字是英语教学生手段，不是目的。（） |
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在ppt演示软件中，先将并列关系的知识点列于一帧中，然后分别通过超连接的形式链接到这些知识点的相关帧，这是线性的纵向导航。（） |
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信息技术与课程整合的目标应适当同时包括信息技术教学目标与学习目标两个方面。（ ） |
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认知心理学在反对行为主义的浪潮中兴起，强调要研究人的头脑内部的认知过程。认知心理学分为两种范式：信息技工论和建构主义。（） |
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传统的历史教学中，难以实现体验式教学，而信息技术可以被用来模拟历史人物或者历史事件。（） |
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计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。（） |
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认知主义理论认为短时记忆和长时记忆是不同的结构起作用的。（） |
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人本主义者罗杰斯主张以学生为中心，教师只是一个“方便学习的人”，学校为学生而设，教师为学生而教。（） |
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“信息高速公路”是第三次信息革命的标志。（） |
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把握学习者特征是有效制定教学计划的基本前提。（） |
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校外活动是课堂教学的延续。 |
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环境对儿童发展的作用总是积极的。 |
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有人类社会就有教育、也就有了教育学。 |
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只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 |
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在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。 |
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动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。 |
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教育必须适应儿童的身心发展水平。 |
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形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。 |
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一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。 |
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读书法就是学生自已独立地阅读教材，获得知识的教学方法。 |
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教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。 |
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马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。 |
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国家对接受义务教育的学生免收学费。 |
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讲授法就是注入式教学。 |
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只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 |
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