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教师的教育专业素养包括( )。 |
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学校课程的设置直接受制于( )的规定。 |
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我国小学常用的教学方法有( )。 |
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德育过程中的矛盾有多种( )。 |
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学生档案有两种，即( )。 |
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道家的教育主张包括( )。 |
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学校教育对个体发展的作用有( )。 |
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教师正确的教育观念包括( )。 |
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遗传决定论的代表人物有( )。 |
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根据课程任务，可以把课程分为( )。 |
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讲授法可分为三种即( )。 |
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品德的构成因素主要有( )。 |
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操行评定的一般步骤是( )。 |
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苏格拉底教学法包括( )。 |
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根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为( )。 |
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讲授法的基本要求是( )。 |
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备课要做好三方面的工作即( )。 |
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德育的途径有多种，主要有( )。 |
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学校教育制度在形式上的发展经历的过程有( )。 |
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中国近代系统完备的学制系统产生的标志是( )。 |
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我国建国以后小学教育的改革与发展着重开展的工作有( )。 |
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对个体身心发展的动因持外铄论观点的学者有( )。 |
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我国对中小学生身份的法律定位有三个层次，即( )。 |
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课程的编制应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性，以保证学校课程的（）。 |
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学生学习的主要内容是间接经验，间接经验与直接经验向结合反应了教学中（）的关系。 |
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我国目前小学教学中常用的教学原则有( )。 |
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自我教育能力的构成因素包括( )。 |
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班主住了解学生的方法一般有四种，即( )。 |
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教育与生产劳动在（ ）时期是相互脱离的 |
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中国封建社会学校类型主要有（ ） |
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布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（ ） |
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教育要素之间的联系主要表现为（ ） |
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下列教育论著中，哪些是“二战”后产生的（ ） |
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社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ） |
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现代教育的本体功能有（ ） |
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印度狼孩的事例充分说明了（ ） |
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1958年制定的发展教育事业的“三结合”是（ ） |
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下列关于义务教育的理解，正确的是（ ） |
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教育目的规定着（ ） |
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马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（ ） |
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课程计划的主要内容有（ ） |
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美育的内容主要包括（ ） |
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小学课外活动的基本组织形式有（ ） |
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同其他形式的教育相比，家庭教育具有（ ） |
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家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（ ） |
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教师劳动具有下列特点（ ） |
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关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（ ） |
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下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（ ） |
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关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是()。 |
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皮亚杰将人的认识发展划分为几个阶段即()。 |
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