题库
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A．个性已基本形成
B．性格已基本定型
C．兴趣广泛，但不稳定
D．学习动机较为单纯
E．性格外向、活泼好动
| 多选题 | 社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教育制度的主体是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教育者和受教育者共同的客体是（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 同其他形式的教育相比，家庭教育具有（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 小学课外活动的基本组织形式有（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 下列关于义务教育的理解，正确的是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 人的身心发展的状态和程度称为（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 印度狼孩的事例充分说明了（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 我国社会主义教育目的的总要求是（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 教育与生产劳动在（ ）时期是相互脱离的 | 查看答案 |
| 多选题 | 中国封建社会学校类型主要有（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 教师劳动具有下列特点（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 班级授课制创始于（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 关于学生在教育过程中的地位、教育史上曾出现过下列观点（ ） | 查看答案 |