题库
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| 单选题 | 在近代西方教育史上，提出过著名的“白板说”的教育思想家是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 著名的实用主义教育及代表作是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教育目的可以发挥下列哪几种作用?（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 《学记》中说：“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现?（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 思想品德教育的实质是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | “导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 班主任工作的中心环节是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。 | 查看答案 |
| 单选题 | 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 学校的中心工作是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | “活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。 | 查看答案 |
| 单选题 | 学校管理的目标和尺度是 （ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 学校管理的基本途径是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 | 查看答案 |
| 单选题 | （ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 | 查看答案 |
| 单选题 | 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（ ）在课程中地位的重视。 | 查看答案 |
| 单选题 | 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教学活动的本质是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | “除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了( ) |
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| 单选题 | 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。 |
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| 单选题 | 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | “矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 人类社会最早诞生的教育学是以（ ）作为自己的研究对象的。 | 查看答案 |
| 单选题 | “学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | “教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | “教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。 | 查看答案 |