题库
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| 简答题 | 请辨析接受学习与发现学习理论的关系，并思考如何用其相互关系来指导教学实践。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试论建构主义学习理论的观点。 | 查看答案 |
| 简答题 | 谈谈如何自我激励学习动机。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述奥苏伯尔学校情境中的成就动机的组成。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试论述成败归因理论。 | 查看答案 |
| 简答题 | 作为一名教师，如何充分激发学生的学习动机? | 查看答案 |
| 简答题 | 请简述实物直观、模象直观和言语直观这三种知识直观类型的优缺点。 | 查看答案 |
| 简答题 | 请简要阐述陈述性知识和程序性知识的内涵及不同之处。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试述遗忘的原因及其影响因素。 | 查看答案 |
| 简答题 | 请论述教学过程中如何提高知识直观的效果。 | 查看答案 |
| 简答题 | 论述如何有效地进行知识概括。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述技能有哪些基本特征。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试比较心智技能与操作技能。 | 查看答案 |
| 简答题 | 学生在进行操作技能的培训时，有什么要求? | 查看答案 |
| 简答题 | 心智技能的原型操作阶段对教师的要求有哪些? | 查看答案 |
| 简答题 | 在原型定向阶段，教师应当怎样帮助学生完成学习任务? | 查看答案 |
| 简答题 | 试述操作技能形成的几个阶段及其各自的特点。 | 查看答案 |
| 简答题 | 谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述问题解决过程的四个阶段。 | 查看答案 |
| 简答题 | 影响问题解决的主要因素有哪些? | 查看答案 |
| 简答题 | 简述创造性的含义及其基本特征。 | 查看答案 |
| 简答题 | 请你谈谈在教学中如何提高学生问题解决的能力? | 查看答案 |
| 简答题 | 结合自己的教学经验，试论说如何更好地培养学生的创造性? | 查看答案 |
| 简答题 | 简述皮亚杰的道德发展阶段理论。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述中学生品德发展的基本特征。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试简要阐述态度与品德学习的一般过程。 | 查看答案 |
| 简答题 | 论述柯尔伯格的道德发展阶段论。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试联系自己的教学实践经验和生活中的事例，阐述影响品德发展的因素有哪些。 | 查看答案 |
| 简答题 | 学习策略 | 查看答案 |
| 简答题 | 元认知监控 | 查看答案 |
| 简答题 | 动机 | 查看答案 |
| 简答题 | 团体辅导 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述动机和行为效果的关系。 | 查看答案 |
| 简答题 | 怎样培养和激发学生学习动机的方法？ | 查看答案 |
| 简答题 | 如何运用问题解决教学策略？ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述皮亚杰相互作用论的主要内容。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试分析评价遗传与环境在个体心理发展中的作用，并举例说明。 | 查看答案 |
| 简答题 | 李晓林是一个高中生，期中考试成绩下降后就持续郁郁寡欢，心理闭锁。脑子钻进“自己很差，以后周围的人会瞧不起我”的牛角尖，任凭家人怎么劝说，始终不能从痛苦中摆脱出来。经初步诊断患轻微少年抑郁症。 请阅读案例，分析抑郁情绪的控制方法。 |
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| 简答题 | 国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员，发现其中有50名男子都是音乐家。有人认为，这是遗传因素决定的。 你认为对吗？应怎样看待这一现象？ |
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| 简答题 | 发散思维 | 查看答案 |
| 简答题 | 离差智商 | 查看答案 |
| 简答题 | 教学效能感 | 查看答案 |
| 简答题 | 情绪 | 查看答案 |
| 简答题 | 升华 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述思维的过程。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述培养创造力的途径和方法。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述奥苏伯尔成就动机的三种内驱力。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述弗洛伊德的人格结构理论。 | 查看答案 |
| 简答题 | 论述毕生发展观及各发展阶段特征。 | 查看答案 |
| 简答题 | 随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是本市某重点中学的高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降，因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。试结合心理学的相关理论对该学生考试焦虑症状进行指导。 | 查看答案 |