| 多选题 |
学生是人，是教育的对象，因而他们＿＿＿＿。 |
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| 多选题 |
根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的方法是＿＿＿＿。 |
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| 多选题 |
作为班主任，要使工作取得满意结果必须了解和研究学生，而了解和研究学生是指了解＿＿＿＿。 |
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| 多选题 |
班主任的工作任务体现为＿＿＿＿＿＿＿＿。 |
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| 多选题 |
我国的主要教学组织形式是＿＿＿＿＿＿＿＿。 |
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| 多选题 |
“教学与发展”的思想是＿＿＿＿＿＿＿提出来的。 |
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| 多选题 |
班主任的工作是从＿＿＿＿＿＿＿开始的。 |
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| 多选题 |
在校外活动中，教师处于＿＿＿＿＿＿＿。 |
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| 简答题 |
校外活动是课堂教学的延续。 |
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| 简答题 |
环境对儿童发展的作用总是积极的。 |
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| 简答题 |
有人类社会就有教育、也就有了教育学。 |
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| 简答题 |
只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。 |
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| 简答题 |
在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。 |
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| 简答题 |
学制： |
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| 简答题 |
课堂教学： |
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| 简答题 |
学校教育： |
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| 简答题 |
陶冶教育： |
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| 简答题 |
《学记》： |
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| 简答题 |
学校美育的任务是什么？ |
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| 简答题 |
青少年身心发展的规律有哪些？ |
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| 简答题 |
中学有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？ |
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| 简答题 |
思想品德教育过程的主要矛盾是什么？ |
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| 简答题 |
试述思想品德的基本要素知、情、意、行的辩证关系及其对德育工作的要求。（10分） |
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| 简答题 |
启发式和注入式的根本区别是什么？为什么我们要提倡启发式教学？（12分） |
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| 简答题 |
某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。（如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？） |
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| 单选题 |
渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（ ）。 |
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| 单选题 |
人类社会最早诞生的教育学是以（ ）作为自己的研究对象的。 |
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| 单选题 |
“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（ ）。 |
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| 单选题 |
“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）。 |
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| 单选题 |
反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（ ）。 |
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| 单选题 |
教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ）。 |
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首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（ ）。 |
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| 单选题 |
教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（ ）。 |
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| 单选题 |
教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派——的代表人物分别是（ ）。 |
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| 单选题 |
“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。 |
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| 单选题 |
周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（ ）。 |
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| 单选题 |
首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（ ）。 |
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| 单选题 |
强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（ ）。 |
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| 单选题 |
1965年，教育家保罗•朗格朗在其出版的著作中提出了（ ）思想。 |
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| 单选题 |
1956年出版《教育目标分类学》，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（ ）。 |
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1901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（ ）刊载于《教育世界》上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。 |
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| 单选题 |
1919年，著名教育家（ ）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。 |
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| 单选题 |
解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（ ）。 |
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| 单选题 |
“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（ ）。 |
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| 单选题 |
世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（ ）。 |
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| 单选题 |
最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（ ）。 |
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| 单选题 |
被称为世界上第一部研究教学法的书是（ ）。 |
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| 单选题 |
首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（ ）。 |
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| 单选题 |
一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（ ）。 |
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| 单选题 |
教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（ ）。 |
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