| 简答题 |
联系实际分析掌握知识与发展智力相结合的规律。 |
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墨家对于获得知识的理解，认为主要有三种途径( )。 |
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遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在( )。 |
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| 多选题 |
教师的教育专业素养包括( )。 |
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| 多选题 |
学校课程的设置直接受制于( )的规定。 |
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| 多选题 |
我国小学常用的教学方法有( )。 |
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德育过程中的矛盾有多种( )。 |
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学生档案有两种，即( )。 |
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道家的教育主张包括( )。 |
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学校教育对个体发展的作用有( )。 |
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教师正确的教育观念包括( )。 |
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| 判断题 |
孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。 ( ) |
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| 判断题 |
“有教无类”的教育主张出自《学记》。 ( ) |
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“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。 ( ) |
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| 判断题 |
道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知？，三种途径。 ( ) |
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| 判断题 |
义务教育也叫公民教育。 ( ) |
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| 判断题 |
环境使遗传提供的发展可能变成现实，所以它可以决定人的发展。 ( ) |
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| 判断题 |
国家课程通常以选修课的形式出现。 ( ) |
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| 判断题 |
只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。 ( ) |
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“学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学要求。 ( ) |
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| 判断题 |
欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。 ( ) |
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| 简答题 |
义务教育 |
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人的发展 |
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研究能力 |
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练习法 |
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调查法 |
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| 简答题 |
教学中运用讲授法应注意哪些方面？ |
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小学德育的意义有哪些？ |
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小学班主任有哪些具体任务？ |
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如何才能开展好课外活动？ |
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| 简答题 |
试述现代教育制度发展的趋势？ |
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遗传决定论的代表人物有( )。 |
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根据课程任务，可以把课程分为( )。 |
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讲授法可分为三种即( )。 |
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品德的构成因素主要有( )。 |
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操行评定的一般步骤是( )。 |
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苏格拉底教学法包括( )。 |
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根据课程的管理制度或制定者，可将课程分为( )。 |
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讲授法的基本要求是( )。 |
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| 多选题 |
备课要做好三方面的工作即( )。 |
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德育的途径有多种，主要有( )。 |
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| 判断题 |
小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。 ( ) |
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教学始终具有教育性。( ) |
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| 判断题 |
中国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（） |
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| 判断题 |
文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（） |
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最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（） |
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1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。（） |
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| 判断题 |
中国古代内发论的代表是荀子。（） |
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| 判断题 |
教学认识的主题是老师。（） |
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| 判断题 |
西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（） |
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