参考答案
（1)加强学前教育并注意与小学教育的衔接；
(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限；
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
(4)高等教育的类型日益多样化；
（5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；
(6)教育制度有利于国际交流。
相关试题
| 多选题 |
墨家对于获得知识的理解，认为主要有三种途径( )。 |
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| 单选题 |
夸美纽斯教学论的基础是( )。 |
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| 单选题 |
孔子的教育思想集中地反映在（）中。 |
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| 单选题 |
《普通教育学》是( )的教育学代表作。 |
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| 判断题 |
只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。 ( ) |
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| 判断题 |
义务教育也叫公民教育。 ( ) |
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| 多选题 |
道家的教育主张包括( )。 |
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| 多选题 |
学生档案有两种，即( )。 |
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| 多选题 |
学校教育对个体发展的作用有( )。 |
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| 单选题 |
主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是( )。 |
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| 判断题 |
“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。 ( ) |
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| 单选题 |
把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是( )。 |
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| 判断题 |
“学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学要求。 ( ) |
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| 多选题 |
德育过程中的矛盾有多种( )。 |
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| 单选题 |
教学工作的中心环节是( )。 |
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| 多选题 |
遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在( )。 |
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| 单选题 |
重在发展学生知识与能力的课程是( )。 |
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| 单选题 |
我国学校教学的基本组织形式是( )。 |
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| 判断题 |
道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知？，三种途径。 ( ) |
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| 单选题 |
使遗传提供的发展的可能性转变为现实的是( )。 |
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