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新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（ ）｡ |
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班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）｡ |
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小明原来见了陌生人就躲避｡上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了｡据加涅的学习结果分类,这里发生的学习是（ ）｡ |
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学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（ ）｡ |
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学习活动中最稳定､最可靠､最持久的推动力是（ ）｡ |
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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了（ ）｡ |
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如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是（ ）｡ |
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能鉴别学业水平高低､能力强弱的测验表明其（ ）很高｡ |
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小明既想参加演讲比赛锻炼自己,又怕自己讲不好被人讥笑,他面临的心理冲突是（ ）｡ |
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教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途｡学生给出的可能的答案是:建房子用的材料､打人的武器､用于垫高､用于固定某东西｡这种寻求答案的思维方式是（ ）｡ |
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“不愤不启,不悱不发”的思想最早出自（ ）｡ |
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“教育不应该再限于学校的围墙之内”是（ ）教育制度推崇的理想｡ |
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被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是（ ）｡ |
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教育的经济功能受（ ）的制约｡ |
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个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的（ ）｡ |
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（ ）是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想｡ |
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教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识,这种方法是指（ ）｡ |
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“桃李不言,下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（ ）｡ |
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我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的,其背景说明最全面的是（ ）｡ |
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班级管理的主要功能是（ ）｡ |
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“以身立教”､“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点｡ |
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小燕在两岁时就学会了背“床前明月光,疑是地上霜……”这首唐诗｡按加涅的学习结果分类,这里发生的学习是（ ）｡ |
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前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（ ）｡ |
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认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是（ ）｡ |
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一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评价属于（ ）｡ |
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在社会心理学中,由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象,称为（ ）｡ |
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以学生为中心的教学策略不包括（ ）｡ |
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下列属于教学信息输入技能的是（ ）｡ |
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教师期望效应是由（ ）研究发现的｡ |
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心理咨询的根本目标是（ ）｡ |
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以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（ ）｡ |
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根据历史记载,中国有了最早学校教育的形态是在（ ）｡ |
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教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）｡ |
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教育要适应人的发展的顺序性规律,应做到（ ）｡ |
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“劳心者治人,劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离｡ |
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社会本位教育目的论的代表人物是（ ）｡ |
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联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括（ ） |
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教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法属于（ ）｡ |
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德育过程的基本矛盾是（ ）｡ |
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新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段（ ）｡ |
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“时教必有正业,退息必有居学”体现的是（ ）教育思想｡ |
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区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（ ）｡ |
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由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于（ ）｡ |
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研究认为,为了提高复习的效果,第四次复习的时间应该安排在（ ）｡ |
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一般来说,有利于解决问题的动机强度是（ ）｡ |
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马洛斯的需要层次理论中最低的层次是（ ）｡ |
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学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是（ ）｡ |
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在教学中讲授“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念｡这是运用了（ ）｡ |
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创造性思维的核心是（ ）｡ |
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鼓励表达､深入共感､身体放松的方式属于咨询中的（ ）｡ |
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