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提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）｡ |
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我国古代私学最早兴盛于（ ）｡ |
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强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的,该观点属于（ ）｡ |
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科学技术是第一生产力,促使科学技术再生产的最主要途径是（ ）｡ |
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在教育目的的问题上,实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（ ）｡ |
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学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权､学习权和（ ）｡ |
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苏格拉底的“产婆术”体现了教学原则的（ ）｡ |
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中小学德育工作中常用的奖惩属于（ ）｡ |
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培养学生作为一个公民所必需的读写算的基本能力和公民一般教养的教程是（ ）｡ |
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班主任工作的中心任务是（ ）｡ |
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学生是人,是教育的对象,因而他们（ ）｡ |
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只要给足了时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度｡这是（ ）｡ |
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奥运会期间看游泳比赛的记忆属于（ ）｡ |
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下列能代表高成就需要者的描述是（ ）｡ |
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通过集体讨论,使思维相互撞击,迸出火花,达到集思广益的效果,属于（ ）｡ |
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只能进行自我中心思维的儿童,其认知发展处于（ ）｡ |
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“矮子里找高个”､“水涨船高”是一种（ ）｡ |
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奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是（ ）｡ |
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下列选项中哪种是一般能力?（ ） |
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既想取得好成绩,又想去玩,这种冲突矛盾是（ ）｡ |
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主张“教育即生活､教育是经验的改组和改造､在做中学”的教育家是（ ）｡ |
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教育发展的规模和速度主要是由（ ）因素决定的｡ |
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关于个体身心发展的成因,“白板说”观点属于（ ）｡ |
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确定教育目的的客观依据是（ ）｡ |
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《中国教育改革和发展纲要》提出教育发展的“两全”目标,“两全”是指（ ）｡ |
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试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（ ）｡ |
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马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的（ ）原则｡ |
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我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（ ）｡ |
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在教育活动中,教师负责组织､引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展,这句话的意思是说（ ）｡ |
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安安平时比较踏实,遇事沉着､冷静,但却比较死板,灵活性不足｡她应该属于（ ）类型｡ |
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根据学习的定义,下列现象中属于学习的是（ ）｡ |
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力求本学期考得好,力求得到本学期的奖学金,属于（ ）｡ |
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应用题的解题策略一般应包括（ ）｡ |
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在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于（ ）｡ |
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从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为（ ）｡ |
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由于先前做了活动或经验､习惯的影响而形成的心理的一种动力准备状态称（ ）｡ |
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小学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（ ）｡ |
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观看乒乓球抽球录像后,能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（ ）｡ |
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我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面中的哪一层的标准?（ ） |
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“进退维谷”是一种（ ）｡ |
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教育学作为一门独立形态的学科，形成于（ ）。 |
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与封建社会教育特征不符的是（ ）。 |
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在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在（ ）。 |
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“教育”二字连用最早见于（ ）。 |
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儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 |
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科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（ ）。 |
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下列不属于广义教育制度范畴的是（ ）。 |
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“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（ ）教育目的论。 |
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教学过程的中心环节是（ ）。 |
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在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ ）。 |
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