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简述课外活动的特点。 |
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联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 |
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联系实际分析掌握知识与发展智力相结合的规律。 |
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孔子的教育思想主要反映在《中庸》之中。 ( ) |
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“有教无类”的教育主张出自《学记》。 ( ) |
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“不愤不启，不悱不发”是朱熹的教育思想。 ( ) |
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道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知？，三种途径。 ( ) |
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义务教育也叫公民教育。 ( ) |
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环境使遗传提供的发展可能变成现实，所以它可以决定人的发展。 ( ) |
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国家课程通常以选修课的形式出现。 ( ) |
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只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。 ( ) |
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“学不躐等”、“不陵节而施”是孔子提出的教学要求。 ( ) |
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欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。 ( ) |
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义务教育 |
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人的发展 |
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研究能力 |
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练习法 |
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调查法 |
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教学中运用讲授法应注意哪些方面？ |
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小学德育的意义有哪些？ |
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小学班主任有哪些具体任务？ |
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如何才能开展好课外活动？ |
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试述现代教育制度发展的趋势？ |
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小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。 ( ) |
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教学始终具有教育性。( ) |
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中国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（） |
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文艺复兴以后，科学主义教育家反对封建教会对儿童本性的压抑，强调教师要尊重儿童个性。（） |
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最早在大学讲授教育学的教育家是夸美纽斯。（） |
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1986年4月第六届人大审议通过了《教育法》。（） |
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中国古代内发论的代表是荀子。（） |
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教学认识的主题是老师。（） |
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西周以后形成了以礼乐为中心的文武兼备的七艺教育。（） |
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杜威的教育思想被称为实用主义教育思想。（） |
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广义的教育 |
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最近发展区 |
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教学组织形式 |
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学业评价 |
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直观性原则 |
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贯彻启发性原则要做到什么？ |
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近代教育的巨大变化表现在哪些方面？ |
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简述义务教育的意义。 |
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简述遗传在人的身心发展中的作用。 |
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试论童年期儿童心理发展的主要特征。 |
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教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。 ( ) |
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严格意义上的学校教育系统在17，世纪下半期已经基本形成。 ( ) |
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世界上第一项义务教育法是英国公布的。 ( ) |
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弗洛伊德把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。 ( ) |
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因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。( ) |
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研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。 ( ) |
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把学习过程概括为“博学之、审问之、慎患之、明辨之、笃行之”的是孔子。 ( ) |
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