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最早提出教学具有教育性的教育家是（ ）。 |
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以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（ ）。 |
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被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（ ）。 |
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被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（ ）。 |
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倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（ ）。 |
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提出“范例教学”理论的教育家是（ ）。 |
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苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（ ）。 |
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建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（ ）。 |
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最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（ ）。 |
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| 单选题 |
最早提出“行动研究”这一概念的是（ ）。 |
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| 单选题 |
研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（ ）。 |
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| 单选题 |
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（ ）。 |
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| 单选题 |
前苏联教育家赞可夫的教学理论是（ ）。 |
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杜威所主张的教育思想被称作是（ ）。 |
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在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（ ）。 |
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教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）。 |
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| 单选题 |
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。 |
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| 单选题 |
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（ ）。 |
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必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。 |
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反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指（ ）。 |
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《中华人民共和国义务教育法》颁布于（ ）。 |
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北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是（ ）。 |
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马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是（ ）。 |
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教学从本质上说，是一种（ ）。 |
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| 单选题 |
师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（ ）。 |
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| 单选题 |
在教育活动中，教师负责组织．引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说（ ）。 |
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小学阶段是发展学生个性（ ）。 |
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德国教育家赫尔巴特是（ ）。 |
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| 单选题 |
在1951年提出“范例教学”主张的是（ ）。 |
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在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是（ ）。 |
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教育内容是教育者与受教育者共同认识的（ ）。 |
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| 单选题 |
美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何、他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（ ）。 |
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| 单选题 |
结构主义课程理论的代表是（ ）。 |
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教育 |
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教育方针 |
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德育 |
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课外活动 |
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教育科学 |
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科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面? |
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为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主? |
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请说明教育目的同培养目标的关系。 |
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简述学校教育产生的条件是什么? |
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联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 |
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| 简答题 |
如何理解教育的经济功能? |
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教育学中所研究的教育，主要是( )的教育。 |
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第一个提出要使教育学成为科学的是( )。 |
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| 单选题 |
标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是( )。 |
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| 单选题 |
一切教育工作的出发点和归宿是( )。 |
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由传统教育向终身教育发展的一种新型教育制度是（）。 |
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| 单选题 |
对九年义务教育说法不正确的是（） |
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