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一般而言，辨别严重的精神障碍最主要的症状指标是（ ）。 |
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下面哪一项属于预期社会化（ ）。 |
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二因素智力理论认为可能存在有第六种特殊因素，它是（ ）： |
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下列哪一种研究最好采用跨文化研究的方法？（ ） |
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二十世纪三十年代，为了应付美国师资缺乏状况，心理学家斯金纳设计帮助学生学习的工具是（ ）。 |
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社会影响就是由于社会压力的存在，而使个人的行为方式与态度朝（ ）的方向变化的过程。 |
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学会弹风琴的人，再学会弹钢琴就会容易些，这是由于（ ）。 |
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作为主体的我之所以得以发展，主要是由于儿童具备了（ ）。 |
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瑟斯顿的群因素说现在可以称为（ ）。 |
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社会测量法主要是通过（ ）的方式来收集具体资料，并将资料进行分析处理，从而得出结论。 |
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“学者大要立志”，“学者须是立志”，由（ ）提出来的，它说明了意志对于学习的重要性。 |
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学习是多阶段信息处理的过程，包括：感觉记忆、短时记忆和（ ）。 |
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心理学发展史上的第一次革命为（ ）。 |
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早期“程序教学”的设计所依据的心理学原理是（ ）。 |
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中国古人认为情绪情感影响身体，怒伤（ ）。 |
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孔子说：“力行而近乎仁”，这体现的德育心理思想是（ ）。 |
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印象是认知者以（ ）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其总体特征做出的主观理解。 |
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杜威所主张的教育思想被称作是( )。 |
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在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 |
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教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 |
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 |
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马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 |
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必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 |
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反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。 |
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《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 |
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北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 |
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马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 |
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教学从本质上说，是一种( )。 |
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师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。 |
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在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。 |
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小学阶段是发展学生个性( )。 |
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德国教育家赫尔巴特是( )。 |
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在1951年提出“范例教学”主张的是( )。 |
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在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。 |
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教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 |
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美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。 |
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结构主义课程理论的代表是( )。 |
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教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ） |
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“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ） |
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一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ） |
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教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ） |
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智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ） |
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我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ ） |
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“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ） |
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“学而时习之”体现的教学原则是（ ） |
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“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ） |
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做好班主任工作的前提和基础是（ ） |
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在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ） |
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三结合的教育一般是指（ ） |
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孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ） |
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