| 单选题 |
在加德纳的多元智力理论中,他认为智力由7种相对独立的智力成分所构成,那么认识环境的能力属于（ ）｡ |
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小敏是班上的学习委员,学习一直非常努力,成绩名列前茅｡在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”｡小敏心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了｡从那以后,小敏很在意别人说什么,而且总觉得在说自己,非常难受,后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀｡整天被一些无关紧要的事占着脑子,乱糟糟的,头都快炸了｡你认为,小敏同学的心理问题是中小学生常见（ ）｡ |
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以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”,即（ ）｡ |
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教育活动中要注意“三结合”,发挥教育合力,这“三结合”所指的三种教育是（ ）｡ |
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教育目的的功能有（ ）｡ |
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教育法的规范作用（ ）｡ |
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参观教学法可分为（ ）｡ |
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我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?（ ） |
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小学生常见的情绪适应问题是（ ）｡ |
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班杜拉提出的观察学习的过程包括（ ）｡ |
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正强化包括（ ）｡ |
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学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?（ ） |
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一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成｡（ ） |
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| 判断题 |
只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法｡（ ） |
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| 判断题 |
讲授法就是注入式教学｡（ ） |
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| 判断题 |
社会生产方式是确立教育目的的客观依据,因此,教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定｡（ ） |
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| 判断题 |
中小学的教育任务是升入高一级的学校｡（ ） |
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| 判断题 |
教育必须适应儿童的身心发展水平｡（ ） |
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| 判断题 |
形成技能､技巧是巩固知识的中心环节｡（ ） |
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| 判断题 |
教育观察力是指教师在教育教学过程中,在与学生相处的复杂而多样的关系中,对学生的活动具有高度的敏感性,对学生的偶发事件,能迅速做出正确的判断和处理｡（ ） |
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| 判断题 |
测验的效度是指测验的可靠性,即多次测验分数的稳定和一致程度｡（ ） |
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| 判断题 |
教学设计首先要考虑的问题就是教学方法的选择｡（ ） |
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| 简答题 |
影响人的发展的因素主要有哪些?其具体作用是什么? |
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| 简答题 |
简述教学的一般任务｡ |
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简述我国小学德育原则｡ |
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| 简答题 |
简述动机及其功能｡ |
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| 简答题 |
结合马斯洛的需要层次理论,分析教师为什么应全面关心学生? |
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| 简答题 |
在新课改中,强调学生参与课堂教学,强调让学生做学习的主人｡于是,有些学校就出现教师站在教室后面,完全由学生来组织､决定教学的现象｡请根据所学习的教学规律分析该种现象｡ |
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| 简答题 |
“如何培养学生的创造力”的会上,王老师说:“我的课没人听｡”李老师说:“我们赞成培养学生的创造力,可不知道怎么做｡”张老师说:“考试是个指挥棒,培养了学生的想像力,答辩时答案五花八门,学生怎能通过考试?”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑｡ |
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| 单选题 |
渗透在生产､生活过程中的口授身传生产､生活经验的现象,称之为（ ）｡ |
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| 单选题 |
“教育即生活”､“学校即社会”､“从做中学”是（ ）的重要主张｡ |
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| 单选题 |
最早的教学过程思想即学､思､行统一的观点,其提出者是（ ）｡ |
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| 单选题 |
素质教育的时代特征是（ ）｡ |
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| 单选题 |
个体身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展（ ）规律的反映｡ |
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| 单选题 |
“一两的遗传胜过一吨的教育”强调的是（ ）｡ |
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| 单选题 |
开展教育工作,首先需要（ ）｡ |
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| 单选题 |
根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家､社会､家庭必须予以保证的国民教育是（ ）｡ |
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| 单选题 |
传统教学的“三中心”指（ ）｡ |
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进行德育要循循善诱,以理服人,从提高学生认识入手,调动学生的主动性,使他们积极向上｡这一原则是（ ）｡ |
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新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（ ）｡ |
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班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）｡ |
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小明原来见了陌生人就躲避｡上幼儿园一个月后,小明的这种行为消失了｡据加涅的学习结果分类,这里发生的学习是（ ）｡ |
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学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（ ）｡ |
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学习活动中最稳定､最可靠､最持久的推动力是（ ）｡ |
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充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了（ ）｡ |
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如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是（ ）｡ |
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能鉴别学业水平高低､能力强弱的测验表明其（ ）很高｡ |
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小明既想参加演讲比赛锻炼自己,又怕自己讲不好被人讥笑,他面临的心理冲突是（ ）｡ |
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| 单选题 |
教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途｡学生给出的可能的答案是:建房子用的材料､打人的武器､用于垫高､用于固定某东西｡这种寻求答案的思维方式是（ ）｡ |
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问题解决 |
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