| 多选题 |
布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ ）。 |
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| 多选题 |
前运算阶段儿童的思维特征是（ ）。 |
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| 多选题 |
自我意识包括哪些成分?（ ） |
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| 多选题 |
影响迁移的主要因素有（ ）。 |
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| 多选题 |
下列选项中，属于组织策略的是（ ）。 |
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| 多选题 |
动机的一般功能有（ ）。 |
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| 多选题 |
学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（ ）等。 |
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| 多选题 |
个体创造性的标志有（ ）。 |
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| 多选题 |
发现问题取决于以下哪些因素?（ ） |
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| 判断题 |
罗森塔尔效应即是指教师预期的预言效应。（ ） |
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| 判断题 |
教学评价是指系统地收集有关学生行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。（ ） |
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| 判断题 |
群体规范的形成经历三个阶段，其中第一阶段是相互影响阶段，第二阶段是由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性，第三阶段是出现一种占优势的意见。（ ） |
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| 判断题 |
教师成长与发展的基本途径主要有两个方面：一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充；另一方面是通过实践训练提高在职教师。（ ） |
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| 判断题 |
疾病模式的心理评估旨在对当事人心理疾病的有无以及心理疾病的类别进行诊断。（ ） |
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| 判断题 |
道德观念是个体品德的核心部分。（ ） |
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| 判断题 |
成就动机主要由三方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，它们的地位是固定不变的。（ ） |
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| 判断题 |
经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，这是由班杜拉等人提出的。（ ） |
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| 判断题 |
知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（ ） |
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| 判断题 |
一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（ ） |
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| 判断题 |
斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（ ） |
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| 判断题 |
我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激—反应学习、连锁学习等八类。（ ） |
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| 判断题 |
教科书中的练习题多属于有结构的问题。（ ） |
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| 判断题 |
同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（ ） |
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| 判断题 |
教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。（ ） |
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| 多选题 |
你认为这则材料中应由谁负主要责任?（ ）[单选题] |
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| 多选题 |
引起这种现象的主要原因有哪些?（ ）[多选题] |
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| 多选题 |
根据材料，下列选项哪些是合理的?（ ）[多选题] |
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| 多选题 |
你认同该教师的这种做法吗?（ ）[单选题] |
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| 多选题 |
教师在选取教学方法时有何依据?（ ）[多选题] |
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| 多选题 |
选取这些教法有何心理学依据?（ ）[多选题] |
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| 单选题 |
教育心理学研究的核心内容是（ ）。 |
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| 单选题 |
有人大器晚成或少年英才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（ ）。 |
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| 单选题 |
根据学习的定义，下列属于学习的现象的是（ ）。 |
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| 单选题 |
（ ）是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。 |
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| 单选题 |
学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（ ）。 |
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| 单选题 |
到工厂进行参观访问属于（ ）。 |
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| 单选题 |
组织策略属于（ ）。 |
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| 单选题 |
以下不涉及问题解决过程的学说有（ ）。 |
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| 单选题 |
口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（ ）。 |
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| 单选题 |
“举一反三”与“触类旁通”体现的是（ ）。 |
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| 单选题 |
下列哪项属于真正的创造?（ ） |
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| 单选题 |
先行组织者技术一般用于（ ）。 |
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| 单选题 |
吹拉弹唱属于（ ）。 |
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| 单选题 |
在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（ ）。 |
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| 单选题 |
根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（ ）。 |
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| 多选题 |
根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（ ）。 |
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| 多选题 |
班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（ ）。 |
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| 多选题 |
马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（ ）。 |
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| 多选题 |
以下属于操作技能的有（ ）。 |
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| 多选题 |
合乎法则的熟练技能具有的特性有（ ）。 |
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