| 单选题 |
在学校教育中，起关键作用的是( )。 |
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| 单选题 |
教育心理学研究的核心内容是（ ）。 |
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| 单选题 |
教育心理学完善时期的时间大致为（ ） |
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| 单选题 |
教育心理学初创时期的时间大致为( )。 |
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| 填空题 |
20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有 ______ 这一课题是各书共有的。 |
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| 填空题 |
教育心理学大致经历了 ______ 、 ______ 、 ______ 、完善时期等四个时期。 |
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| 填空题 |
利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的 ______ 并采取相应的 ______ ，达到预期的效果。 |
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| 填空题 |
教育心理学为实际教学提供了一般性的 ______ 或 ______ 。 |
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| 填空题 |
一名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难，我们可以应用 ______ 、 ______ 或者与此有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段，来找出困难的症结。 |
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| 填空题 |
教育心理学的内容体系包括总论、 ______ 、 ______ 三个方面。 |
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| 填空题 |
1903年，桑代克出版的教育心理学专著于1913～1914年又发展成三大卷 ______ 。 |
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| 填空题 |
评价／反思过程包括在教学之前对教学设计效果的 ______ ，在教学过程中对教学的 ______ ，以及在教学之后的检验和反思。 |
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| 填空题 |
教学环境中的社会环境主要指 ______ 、 ______ 、 ______ 、同学关系、校风以及社会文化背景等。 |
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| 填空题 |
教学环境中，物质环境涉及 ______ 、 ______ 、 ______ 等。 |
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| 填空题 |
______ 研究是研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。 |
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| 填空题 |
80年代以后，随着 ______ 和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化。 |
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| 填空题 |
教育心理学是介于 ______ 、 ______ 之间的交叉学科。 |
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| 填空题 |
教育心理学是 ______ 的一种。 |
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| 填空题 |
______ 在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。 |
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| 填空题 |
教学内容一般表现为教学大纲、 ______ 和 ______ 。 |
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| 填空题 |
学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在 ______ 的差异。 |
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| 填空题 |
桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分；第一部分讲人类的本性，第二部分讲 ______ 、第三部分讲 ______ 。 |
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| 填空题 |
教育心理学的具体研究范畴是围绕 ______ 相互作用过程展开的。 |
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| 单选题 |
儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。 |
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| 单选题 |
如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（ ） |
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| 单选题 |
按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（ ） |
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| 单选题 |
维果斯基在儿童心理发展观上提出了()。 |
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| 单选题 |
影响人格发展的社会因素包括( )。 |
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| 单选题 |
()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 |
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| 单选题 |
去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?() |
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| 单选题 |
某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )。 |
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| 单选题 |
根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养()。 |
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| 单选题 |
自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的()。 |
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| 单选题 |
少年期的年龄一般在( )。 |
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| 单选题 |
狼孩现象主要是由( )因素造成的。 |
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| 单选题 |
青少年期一般指( )岁。 |
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| 单选题 |
前运算阶段的儿童其思维的典型特点是( )。 |
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| 单选题 |
提出最近发展区理论的心理学家是()。 |
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| 单选题 |
个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。 |
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| 单选题 |
在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是()。 |
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| 单选题 |
()教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。 |
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| 单选题 |
心理学家的研究表明，小学生一般达到了（ ）。 |
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| 单选题 |
按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（ ） |
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| 单选题 |
有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在()。 |
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| 单选题 |
已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在( )。 |
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| 单选题 |
使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。 |
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| 填空题 |
学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的 ______ 。 |
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| 填空题 |
______ 是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。 |
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| 填空题 |
学习准备是一个动态的发展过程，包括 ______ 和 ______ 两个维度。 |
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| 填空题 |
学生的认知差异主要包括认知方式差异和 ______ 。 |
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