| 填空题 |
根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为 ______ 阶段。 |
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皮亚杰认为，守恒是 ______ 阶段儿童具备的能力。 |
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儿童自我意识包括自我认识、 ______ 和 ______ 三个方面。 |
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______ 是智慧的最高表现，因而从逻辑学中引进的概念作为划分智慧阶段的依据。 |
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______ 是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。 |
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| 填空题 |
心理自我是在 ______ 开始发展和形成的，这一时期是自我意识发展的第二个飞跃期。 |
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在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫 ______ 。 |
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自我意识的发展包括生理自我、 ______ 和 ______ 三个阶段。 |
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______ 是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。 |
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| 填空题 |
美国 ______ 等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。 |
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自我体验是指个体对自己的 ______ ，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。 |
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| 填空题 |
自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、 ______ 、自我追求等。 |
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| 填空题 |
智力是个体 ______ 和 ______ 相互作用的结果。 |
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| 单选题 |
提出观察学习概念的心理学家是( )。 |
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下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。 |
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对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ） |
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我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（ ）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 |
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根据强化的性质和目．的可以分成()。 |
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操作性条件反射学说的代表人物是( )。 |
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引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )。 |
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( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 |
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根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 |
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学生学习直角三角形，这种学习属于()。 |
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| 单选题 |
学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。 |
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| 单选题 |
有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )。 |
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“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指()。 |
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桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的()。 |
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根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。 |
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看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。 |
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先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。 |
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以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?( ) |
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回避条件作用与逃避条件作用都是 ______ 的条件作用类型。 |
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斯金纳认为行为分为两类∶应答性行为和 ______ 行为。 |
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布鲁纳认为学科基本结构包括 ______ 、基本原理、基本态度和 ______ 。 |
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| 填空题 |
负强化与惩罚的含义 ______ (填“相同”或“不同”)。 |
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______ 学说作为最早的一个认知性学习理论，肯定了主体的能动作用，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。 |
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| 填空题 |
______ 也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。 |
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| 填空题 |
布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括 ______ 、转化和 ______ 三个过程。 |
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| 填空题 |
认知结构学习理论认为，学习的实质是主动的形成 ______ 。 |
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完形一顿悟学说认为，学习的实质是在主体内部构造 ______ 。 |
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强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够 ______ 发生的概率。 |
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| 填空题 |
强化有 ______ 与 ______ 之分。 |
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| 填空题 |
从学习的信息加工模式来看，学习是学生与环境之间 ______ 的结果。 |
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| 填空题 |
教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义，这是一种 ______ 。 |
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下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?( ) |
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认知内驱力属于( )。 |
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关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 |
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下列情境中代表内在动机的情境是（ ） |
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首先提出自我效能感理论的心理学家是( )。 |
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在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是( )。 |
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