| 单选题 |
在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（ ）。 |
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| 单选题 |
必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（ ）。 |
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| 单选题 |
人的生理成熟以具有（ ）能力为标志。 |
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| 单选题 |
学校组织教育和教学工作的重要依据是（ ）。 |
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| 单选题 |
身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（ ）。 |
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| 单选题 |
小学德育中的基本方法是（ ）。 |
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| 单选题 |
师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（ ）。 |
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| 单选题 |
领会知识包括感知教材和（ ）。 |
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| 单选题 |
“没有英雄的时代也很难造就一代英雄”是强调（ ）。 |
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| 单选题 |
马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（ ）。 |
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| 多选题 |
小学教育在义务教育中的地位主要表现在（ ）。 |
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| 多选题 |
个体身心发展的动因有（ ）。 |
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| 多选题 |
下列能力属于智力范畴的是（ ）。 |
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| 多选题 |
班会的特点有（ ）。 |
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| 多选题 |
严谨治学的内涵主要包括（ ）。 |
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义务教育实行的管理体制是（ ）。 |
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| 多选题 |
孔子的教育主张包括（ ）。 |
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| 多选题 |
教师良好的教育能力体现在（ ）。 |
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| 多选题 |
小学阶段课程的性质体现在（ ）。 |
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| 多选题 |
下面强调循序渐进原则的说法有（ ）。 |
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| 多选题 |
你赞成这位教师的做法吗?（ ）[单选题] |
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| 多选题 |
应当如何评价这位教师的做法?（ ）[不定项选择题] |
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| 多选题 |
出现这种情况时，你认为教师应该如何做?（ ）[不定项选择题] |
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| 简答题 |
观察法 |
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| 简答题 |
品德 |
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| 简答题 |
接受学习 |
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| 简答题 |
性别刻板印象 |
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| 单选题 |
学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性，称之为( )。 |
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| 单选题 |
儿童认知发展阶段论是著名心理学家( )提出的。 |
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| 单选题 |
工具说认为强化有多种序列安排，反应效果最好的是( )强化。 |
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| 单选题 |
斯皮尔曼认为知觉能力、记忆能力、思维能力等都是( )。 |
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| 单选题 |
练习律、效果律、准备律是( )提出的学习规律。 |
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| 单选题 |
用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指( )。 |
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| 单选题 |
学生对“闪电”感到好奇，从而努力学习科学知识，从动机的自发性和目的性上来说，这是一种( )学习动机。 |
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| 单选题 |
感觉记忆中信息的组织方式是( )。 |
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| 单选题 |
当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是( )。 |
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| 单选题 |
人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是( )。 |
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| 单选题 |
在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留( )个单元的信息。 |
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| 单选题 |
个体对自身的心理与行为的主动掌握，称之为( )。 |
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| 多选题 |
儿童的社会化是通过( )实现的。 |
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| 多选题 |
学校教育与社会教育、家庭教育相比较，它具有的特点是教育的( )。 |
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| 多选题 |
根据学习的内容，可以将学习分为( )。 |
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| 多选题 |
下列选项属于学习的是( )。 |
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| 多选题 |
知觉产生的条件是( )。 |
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| 多选题 |
情绪的功能主要有( )。 |
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| 多选题 |
心理学的研究发现，学习的主要动机是由( )组成的。 |
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| 多选题 |
认知领域的目标分类有( )。 |
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| 简答题 |
简述校风对儿童心理发展的影响。 |
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| 简答题 |
小学儿童知觉发展有哪些特点? |
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| 简答题 |
简述学习和记忆过程中的三种策略。 |
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