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学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（ ） |
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幼儿的行为动机常表现为（ ） |
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有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（ ） |
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"六一"儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱北京天安门》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做（ ） |
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我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（ ） |
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属于儿童道德范畴的社会性内容是（ ） |
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幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的"骏马"；一会儿想像它是一座会动的"山"……这种想象属于（ ） |
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在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2-4岁儿童的思维处于（ ） |
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某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ） |
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儿童从出生至3个月处于前言语的（ ） |
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学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是（ ） |
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在幼儿期，应主要发展幼儿的（ ） |
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新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（ ） |
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属于性格特点的是（ ） |
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学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个"一定年龄阶段"是（ ） |
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学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合性（ ）。 |
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儿童认知发展阶段论是著名心理学家（ ）提出的。 |
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原有的认知结构对学习迁移的影响，主要取决于认知结构可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量，是（ ）的观点。 |
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在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（ ）。 |
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一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（ ）。 |
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用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指（ ）。 |
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认知领域的口标分为六级，其中（ ）是最低水平的认知结果。 |
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根据练习的时间分配方式，可以将练习分为（ ）。 |
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当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是（ ）。 |
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处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于（ ）。 |
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在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留（ ）个单元的信息。 |
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自我评价是（ ）的一种形式。 |
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时蓉华认为社会心理学的研究对象是（ ） |
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位于社会心理学研究的第三层次是（ ） |
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社会心理学在确立时期的特征是（ ） |
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我国早期社会心理学研究的代表人物有（ ） |
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从四五十年代开始，社会心理学领域最突出是（ ） |
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文化人类学家对社会心理学的研究侧重于（ ） |
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如果一个人的人格和他扮演的角色不一致，这属于（ ）上的问题 |
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激发动机产生的直接原因是（ ） |
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马斯洛的\"自我实现需要\"是指（ ） |
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如果你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人作出判断，这在社会认知中属于( ) |
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自愿接受他人的观点或信息，使自己的态度与他人要求一致叫（ ） |
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美国社会心理学家布加达斯创立了（ ） |
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判断\"谢谢啦\"这句话的准确意思主要依赖于（ ） |
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如果双方在冲突中作出让步，这种调适方式叫（ ） |
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最早研究暗示现象的人是（ ） |
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大众传播的心理效力是有限的观点是由（ ）提出的 |
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一个平时遵纪守法的人，在动乱时混在人群中焚烧车辆，这种行为可以从（ ）中得到较好的解释 |
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将领导行为分为民主、专制、放任三种类型的学者是（ ） |
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俄国学者（ ）欲图用马克思主义观点来研究社会心理学 |
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个体因团体压力影响，在心理上和行为上表现出同团体内大多数人保持一致的现象叫（ ） |
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卢梭在教育思想史上的最大贡献是（ ）。 |
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儿童发展的最佳期为（ ）。 |
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师生关系在人格上是一种（ ）。 |
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