参考答案
(1)改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(1分)
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(1分)
(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。(1分)
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(1分)
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(0.5分)
(6)改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。(0.5分)
相关试题
多选题 |
最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是( )。 |
查看答案 |
多选题 |
关于个体身心发展的动因理论有( )。 |
查看答案 |
多选题 |
高中阶段德育教育的内容要点包括( )。 |
查看答案 |
判断题 |
老子英雄儿好汉。 |
查看答案 |
多选题 |
人的身心发展不是简单的增长和单纯的量变,而是( )。 |
查看答案 |
多选题 |
建立素质教育的保障机制需要( )。 |
查看答案 |
多选题 |
素质教育的特点有( )。 |
查看答案 |
多选题 |
初中阶段德育内容要点包括( )。 |
查看答案 |
多选题 |
科学研究的特征是( )。 |
查看答案 |
多选题 |
教学活动的本质是( )。 |
查看答案 |
判断题 |
德育过程是组织学生活动和交往的过程。 |
查看答案 |
多选题 |
政治经济制度的对教育的制约主要表现在( )。 |
查看答案 |
判断题 |
学生是教育的对象,教师可以随意对待学生。 |
查看答案 |
多选题 |
马克思主义认为,造就全面发展的人的途径和方法是( )。 |
查看答案 |
判断题 |
人口的质量决定教育事业的规模。 |
查看答案 |
多选题 |
规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作( )。 |
查看答案 |
多选题 |
教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 |
查看答案 |
多选题 |
夸美纽斯在《大教学论》中提出了( )。 |
查看答案 |
多选题 |
《学记》体现的教学原则有( )。 |
查看答案 |
多选题 |
教育活动中要注意三结合,发挥教育合力,这三结合所指的三种教育是( )。 |
查看答案 |