题库
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| 判断题 | 共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 根据需要的不同性质，可以将动机分为（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 在教学中，（ ）强调要掌握每门学科的基本结构。 | 查看答案 |
| 单选题 | 思维的主要特征为（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 下列不属于意义学习的条件的一项是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 根据操作对象的不同可将操作技能分为（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 作为教师，你认为应该怎样做?（ ）[不定项选择题] | 查看答案 |
| 多选题 | CAI优点体现在（ ）。 | 查看答案 |
| 单选题 | 程序教学的创始者是（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 物质活动与物质化活动是同一种活动。（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 具有高创造性的个体的人格特征有（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（ ）。 | 查看答案 |
| 判断题 | 皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 某位数学教师在讲授“直角三角形’’这一概念时，不仅用常见的图示 来说明，还用 、 、 、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 以下属于影响迁移的客观因素的是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（ ）。 | 查看答案 |