| 判断题 |
根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ） |
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| 单选题 |
在教学中，（ ）强调要掌握每门学科的基本结构。 |
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| 判断题 |
皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。（ ） |
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| 判断题 |
刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（ ） |
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| 多选题 |
CAI优点体现在（ ）。 |
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| 判断题 |
共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。（ ） |
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| 单选题 |
一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（ ）。 |
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| 判断题 |
从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（ ） |
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| 单选题 |
心理学是研究人的（ ）的科学。 |
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| 判断题 |
教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（ ） |
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| 单选题 |
（ ）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 |
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| 多选题 |
具有高创造性的个体的人格特征有（ ）。 |
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| 多选题 |
加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?（ ） |
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| 多选题 |
尝试—错误学习的基本规律有（ ）。 |
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| 单选题 |
某位数学教师在讲授“直角三角形’’这一概念时，不仅用常见的图示 来说明，还用 、 、 、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是（ ）。 |
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| 判断题 |
性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（ ） |
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| 单选题 |
根据操作对象的不同可将操作技能分为（ ）。 |
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| 判断题 |
教育心理学中的教学环境是指社会环境。（ ） |
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| 单选题 |
美国心理学家（ ）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 |
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| 单选题 |
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。 |
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