| 单选题 |
在1951年提出“范例教学”主张的是( )。 |
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| 单选题 |
在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( )。 |
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| 单选题 |
教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 |
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| 单选题 |
美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( )。 |
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| 单选题 |
结构主义课程理论的代表是( )。 |
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| 多选题 |
美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。 |
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| 多选题 |
文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 |
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| 多选题 |
我国学校教育层次包括( )。 |
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| 多选题 |
古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指( )。 |
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| 多选题 |
教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是( )。 |
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| 多选题 |
反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。 |
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| 多选题 |
结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )。 |
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| 多选题 |
联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。 |
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| 多选题 |
以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )。 |
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| 多选题 |
下列课程属于综合课程的有( ) |
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| 简答题 |
教育： |
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| 简答题 |
教育方针： |
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| 简答题 |
德育： |
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| 简答题 |
课外活动： |
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| 简答题 |
教育科学： |
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| 简答题 |
科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面 |
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| 简答题 |
为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主 |
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| 简答题 |
请说明教育目的同培养目标的关系。 |
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| 简答题 |
简述学校教育产生的条件是什么 |
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| 简答题 |
联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 |
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| 简答题 |
如何理解教育的经济功能 |
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| 单选题 |
教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ） |
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| 单选题 |
“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（ ） |
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| 单选题 |
一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（ ） |
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| 单选题 |
教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（ ） |
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| 单选题 |
智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ ） |
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| 单选题 |
我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ ） |
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| 单选题 |
“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ ） |
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| 单选题 |
“学而时习之”体现的教学原则是（ ） |
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| 单选题 |
“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（ ） |
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| 单选题 |
做好班主任工作的前提和基础是（ ） |
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| 单选题 |
在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ） |
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| 单选题 |
三结合的教育一般是指（ ） |
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| 单选题 |
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（ ） |
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| 简答题 |
教育学的发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始的是哪位教育家的哪部著作？ |
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| 简答题 |
课程内容包括哪几个方面的知识？课程内容的具体表现形式有哪些？ |
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| 简答题 |
简述德育工作的新形式。 |
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| 简答题 |
为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。
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| 单选题 |
近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（ ） |
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| 单选题 |
赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ） |
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| 单选题 |
下列说法不正确的是（ ） |
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| 单选题 |
体育的根本任务是（ ） |
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| 单选题 |
我国实行的第一个现代学制是（ ） |
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| 单选题 |
“教学相长”这一提法（ ） |
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| 单选题 |
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ） |
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