参考答案
解释之一:教育是培养人的一种社会活动,它同社会的发展、人的发展有着密切联系。从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育。狭义的教育,主要指学校教育,其含义是教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。解释之二:教育是有意识的以影响人的身心发展、改变人的身心素质为直接目标的社会活动,这是广义的教育;但广义的定义外延过大,在现代社会,学校教育构成现代教育的主要形式,而学校教育是由专职机构的专职人员承担实施的有目的、有计划、有组织的,以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动。
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在1951年提出“范例教学”主张的是( )。 |
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教育活动中要注意“三结合”,发挥教育合力,这“三结合”所指的三种教育是( )。 |
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美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。 |
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马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 |
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师范学校的出现,与教师成为一种独立的社会职业,从时间上来说,( )。 |
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北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 |
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必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 |
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教师在教育工作中要做到循序渐进,这是因为( )。 |
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在17世纪,对班级授课制给予了系统的理论描述和概括,从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 |
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反映家庭教育中存在问题的说法的是( )。 |
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文化发展对学校课程产生的影响主要体现在( )。 |
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古希腊把“三艺”作为教育内容,这“三艺是指( )。 |
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教育内容是教育者与受教育者共同认识的( )。 |
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结构主义课程理论的代表是( )。 |
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下列课程属于综合课程的有( ) |
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小学阶段是发展学生个性( )。 |
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在人文教育与科学教育的关系问题上,应坚持的是( )。 |
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《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。 |
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身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作,以教育实践中存在的某一问题作为研究对象,通过合作研究,再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法,这种研究方法是( )。 |
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联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是( )。 |
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