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威特罗克认为，学习的实质就是主动地建构对信息的解释，并从中做出推论。（ ） |
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感觉只针对信息的组成部分，也就是信息的个别特征进行加工。（ ） |
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总的来说，危机是指个体无力应付困境的一种状态。（ ） |
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建构主义认为知识学习是一个被动的接受过程。（ ） |
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每种感受器只能接受其适宜刺激，而不能接受其他形式的刺激。（ ） |
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弗洛伊德人格学中的自我是属于潜意识领域的。（ ） |
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自我意识中作为主体的我并不能像作为客体的我那样被个体直接观察到。（ ） |
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方法论、具体研究方法、研究技术是心理学研究方法的三个层次。（ ） |
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俗语所谓“禀性难移”即指气质、性格和能力具有稳定不易改变的特点。（ ） |
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内省法是心理学家们最早采用的方法。（ ） |
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在谢尔顿的类型论中，外胚叶型指的是身体紧张型。（ ） |
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在威特金的类型论中，认为场依存性的人独立性差，并且容易受暗示。（ ） |
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建构主义教学观主要体现了行为主义的理论思想。（ ） |
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手段——目的分析是一种根据目前状态与目标状态间的距离，寻找方法、不断缩小与目标状态距离的思维策略。（ ） |
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教学过程中，学生的情感的准备状态是影响学生学习的重要变量。（ ） |
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严重的精神障碍必须交精神科医生处理。（ ） |
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学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动的效果好，这是由于无法倒摄抑制的影响。（ ） |
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在平时，首因效应远以近因效应更为明显和普遍。（ ） |
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按照所提出的问题的格式不同，调查可分为结构式调查和非结构式调查。（ ） |
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自我意识的心理成分包括“本我”与“超我”两部分。（ ） |
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荀子提出“骐骥一跃，……，金石可镂”说明了恒心对于学习是非常重要的。（ ） |
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教师在不同的专业成长期会面临不同的问题。（ ） |
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负强化就是惩罚。（ ） |
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阈限现象存在说明人体对自然界物质能量感知的范围是有限的。（ ） |
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临近性在人际交往的整个阶段中都具有非常重要的作用。（ ） |
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主要的非理性观念包括完美化、消极化、灾难化等。（ ） |
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按照金布尔的观点，潜伏学习和无意学习不属于学习。（ ） |
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明尼苏达多相人格测验可用于个人，也可用于团体。（ ） |
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应该承认，儿童知识的累积主要是学校教育的结果，个体自身的作用在其次。（ ） |
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比内智力测验的结果，通常用智力年龄和智力商数来表示。（ ） |
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洛克最先把实证主义方法运用到了心理学研究中。（ ） |
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学生常见的心理问题按内容分，可将问题分为：学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题。（ ） |
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新教师职初的前五年对于教师专业发展非常重要。（ ） |
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营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。（ ） |
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在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值，要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。（ ） |
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压力感受具有主观性。（ ） |
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认知心理学理论实际上就是信息加工心理学。（ ） |
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如果教育措施得当，儿童认知发展的阶段完全可以打破和超越。（ ） |
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非智力因素主要为动机、兴趣、情感、意志、性格。（ ） |
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辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理是心理学研究的基本指导思想。（ ） |
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柯尔伯格研究发现，道德发展与认知发展无关。（ ） |
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团体心理辅导活动往往借助体验式活动，是因为体验式活动有助于个体理性分析的调动。（ ） |
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顺从是一种一时性的态度改变。（ ） |
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个案研究法是以个体为研究对象，探讨和研究与其相关因素的研究方法。（ ） |
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发展社会化是指人的现代化过程。（ ） |
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认知者的年龄与对他人情绪情感的认知无直接联系。（ ） |
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安全依恋的儿童是不会害怕母亲及其他直接抚育者离开自己的。（ ） |
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有一半的自杀者有精神疾病。（ ） |
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比内智力测验依照发展的顺序排列，每一发展水平备有6个测验试题。（ ） |
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问题解决主要是一个认知过程，原有知识对问题解决影响不大。（ ） |
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