题库
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| 填空题 | 根据学习动机与学习效果的关系，当学生完成较难的学习任务时，教师应使其动机强度控制在______水平。 | 查看答案 |
| 填空题 | 在课堂教学时，教师的______能力是其教学能力的核心。 | 查看答案 |
| 填空题 | 教师在课堂教学中，更多的重视和关注课堂的气氛是否活跃，任务是否完成，而对学生个体的表现关注较少。据此该教师现在主要处在成长阶段中的关注______阶段。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述帮助学生建构积极自我意识的措施。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述迁移在学校教育中的主要作用。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述错误观念的主要性质特点。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述心理健康教育的意义。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述怎样培养学生的心智技能。 | 查看答案 |
| 简答题 | 联系实际谈谈影响学生态度与品德学习的内部条件。 | 查看答案 |
| 简答题 | 试述在教育过程中怎样培养学生的学习积极性。 | 查看答案 |
| 简答题 | 学习 | 查看答案 |
| 简答题 | 心理健康 | 查看答案 |
| 简答题 | 罗森塔尔效应 | 查看答案 |
| 简答题 | 最近发展区 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述保持有意注意的主要方法。 | 查看答案 |
| 简答题 | 简述提高学生复习效果的主要方法。 | 查看答案 |
| 简答题 | 如何提高教师教学效能感？ | 查看答案 |
| 简答题 | 简述维纳归因理论的教学应用价值。 | 查看答案 |
| 简答题 | 结合实际论述如何提高学生的元认知能力。 | 查看答案 |
| 简答题 | 在中学物理教学中，教师要求学生从推动力、绳长和摆锤重量三个因素中找出影响单摆振动频率的因素。学生可以通过假定某两个因素保持恒定、依次改变第三个因素来看单摆振动频率的变化，借此找出问题的答案。而小学生往往会同时改变两个变量寻求解决方案，其结果是无法找出影响单摆振动频率的因素。 请根据皮亚杰的思维发展阶段理论分析； （1）中学生的认知发展处在什么阶段？ （2）该阶段的主要思维发展什么特征是什么？ |
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| 简答题 | 某高中教师孙老师在谈到数学教学经验时指出，首先，通过各种方法，如开展问题研究、练习写论文等方法培养学生的学习能力，发展和完善智力素质。 其次，重视基本知识的传授，加强基本概念的教学和基本技能的训练。同时，通过灵活多样的例子加深学生对基本的理解。 第三，从教学学科特点出发，孙老师在学习上指导学生注意追根究底，寻找知识之间的联系和规律，培养学生的概括能力。 第四，鼓励学生采用发现、探究的方法，寻找各种数学规则、原理及知识之间的内在联系。例如，当学生则入高中，上课不知如何听讲时，孙老师及时点拨：知识都是相互联系的，课堂上老师会重复以前的知识，这时应努力找到新旧知识的关系，这样学习数学就变得简单而有了趣了。 第五，站在系统的高度选择教学知识，注意教学内容之间的内在逻辑联系。 第六，在孙老师的课堂上，经常设计这样的问题情景，如“十字口的红、绿黄灯的时间比多少才合适？” “一笔款子怎样存可以获得较多的利息？”等通过情景教学激发学生的学习兴趣。 请分析孙老师的以上做法符合哪些促进迁移的教学规律？ |
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