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“中体西用” |
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“三舍法” |
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京师同文馆 |
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学田制 |
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八股文 |
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南洋公学 |
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简述“苏湖教法”的含义｡ |
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北洋政府统治时期,教育行政体制的日趋完善表现在哪些方面? |
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试分析北宋三次兴学运动的共同之处和对教育管理发展的意义｡ |
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隋唐官学是怎样进行管理的? |
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洛克 |
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科举制度 |
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欧洲中世纪大学能够享有哪些自治权利? |
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如何理解杜威的“教育无目的”说? |
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伦理主义教育管理思潮认为应如何贯彻“齐之以礼”的教学管理原则? |
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“壬寅癸卯学制”与中国传统教育模式有着怎样的本质区别? |
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中国古代科举制度对教育管理发展产生了怎样的效应? |
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民主人际关系学说怎样影响了教育管理理论的发展? |
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对策 |
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太学三舍法 |
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党化教育 |
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先生大学 |
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人文主义教育 |
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达特茅斯学院事件 |
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简述稷下学宫的学生守则的名称和主要内容｡ |
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简述美国进步教育运动中普通教育职业化对美国管理体制的影响｡ |
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试述宋代的官学管理的经验｡ |
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试述班级授课制｡ |
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策问 |
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九品中正制 |
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教授治校 |
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“自由教育”思想 |
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公学 |
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新的组织一经济机制 |
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简述秦朝巩固统一的文教政策的基本内容｡ |
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简述高等教育近代化的主要内涵｡ |
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如何正确评价“六三三”学制? |
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试述德国教育精神与“联邦制”国家教育行政制度形成的关系｡ |
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苏湖教法 |
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八股文取士 |
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《壬子一癸丑学制》 |
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兰卡斯特一贝尔导生制 |
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中等教育七项基本原则 |
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《统一劳动学校规程》 |
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简述汉代为确立独尊儒术文教政策采取的措施｡ |
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简述斯巴达和雅典教育制度的区别｡ |
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试述近代学制建立的背景和条件｡ |
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试述杜威的教育观和学校观在现代教育管理发展中的地位｡ |
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学制 |
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“五育”并举教育方针 |
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