参考答案

北宋时期,胡瑗在苏州､湖州教学时,实行分斋教学,全面改革教学内容和方法,成绩卓著,闻名天下,因而其分斋教学法被称为“苏湖教法”｡“明体达用”是“苏湖教法”的指导思想和教育目的｡“明体”即领会圣贤之遗意,理解六经等儒家经典的道理,掌握仁､义､礼､智等封建伦理道德的基本内容及其精神实质｡“达用”就是在修身､治国､处世过程中,去实践这些精神､道德和内容｡简单地说,“明体达用”的精神实质就是“学以致用”｡分斋教学是“苏湖教法”的核心｡分斋,即学校分为“经义”､“治事”二斋,经义斋以教学儒
家经典为主,学生有较高的学术和道德修养,可担负朝廷政､法､刑､教等方面政务｡治事斋分为治民､讲武､水利､历算等科,学生选学一科为主科,兼治一科或几科为副科,以培养政府各职能部门专业技术人才和管理人才｡分斋教学实行分科教学和主副科制度,在教育史上有开创意义｡此外,苏湖教法还包括实行讨论､游学､直观教学等一系列内容｡