| 单选题 |
在学校教育中，起关键作用的是( )。 |
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教育心理学研究的核心内容是（ ）。 |
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教育心理学完善时期的时间大致为（ ） |
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教育心理学初创时期的时间大致为( )。 |
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儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于( )。 |
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如果儿童处于具体运算阶段，那么他的年龄是（ ） |
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按照维果斯基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（ ） |
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维果斯基在儿童心理发展观上提出了()。 |
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影响人格发展的社会因素包括( )。 |
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()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 |
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去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?() |
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某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )。 |
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根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养()。 |
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自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的()。 |
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少年期的年龄一般在( )。 |
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狼孩现象主要是由( )因素造成的。 |
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青少年期一般指( )岁。 |
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前运算阶段的儿童其思维的典型特点是( )。 |
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提出最近发展区理论的心理学家是()。 |
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个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是( )。 |
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在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是()。 |
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()教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。 |
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心理学家的研究表明，小学生一般达到了（ ）。 |
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按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（ ） |
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有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在()。 |
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已有研究表明，儿童形状知觉形成的关键期一般在( )。 |
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使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )。 |
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提出观察学习概念的心理学家是( )。 |
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下列概念中( )不是皮亚杰最先提出的。 |
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对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ） |
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我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（ ）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 |
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根据强化的性质和目．的可以分成()。 |
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操作性条件反射学说的代表人物是( )。 |
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引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激( )。 |
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( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 |
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根据学习的定义，下列属于学习的现象是()。 |
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学生学习直角三角形，这种学习属于()。 |
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学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。 |
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有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为( )。 |
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“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指()。 |
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桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的()。 |
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根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。 |
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看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是()。 |
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先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家( )。 |
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以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?( ) |
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下列哪位不是最早集中研究成就动机的心理学家?( ) |
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认知内驱力属于( )。 |
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关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。 |
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下列情境中代表内在动机的情境是（ ） |
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首先提出自我效能感理论的心理学家是( )。 |
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