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在近代西方教育史上,提出过著名的“白板说”的教育思想家是( ) |
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战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献是( ) |
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著名的实用主义教育及代表作是( ) |
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对“人力资本理论”作出最主要贡献的学者是( ) |
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一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有( ) |
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青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教?( ) |
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对正常发育的儿童来说,遗传素质对其身心发展起( ) |
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教育目的可以发挥下列哪几种作用?( ) |
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马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是( ) |
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教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外,还要求具有一定的( ) |
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心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在( ) |
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我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是( ) |
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第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求是国家课程、地方课程和( ) |
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根据一节课所完成的任务,课的类型一般可分为( ) |
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《学记》中说:“学不躐等”。下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?( ) |
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教学具有教育性,这是下列哪一位教育家率先提出的观点?( ) |
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“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中”,这是德育过程的哪一条规律的体现?( ) |
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思想品德教育的实质是( ) |
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“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的( ) |
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班主任工作的中心环节是( ) |
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填空题 |
苏格拉底的问答法分为三步:第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三步是______。 |
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填空题 |
决定教育性质的根本因素是______。 |
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填空题 |
影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、______、环境及教育等。 |
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填空题 |
个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,生理和心理不断向积极方面变化的过程,称之为______。 |
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填空题 |
一个国家把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为狭义的______。 |
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填空题 |
1999年6月,中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的______和实践能力为重点,造就‘有理想、有道德、有文化、守纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” |
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填空题 |
教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的______。 |
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填空题 |
教育活动中最基本的关系是 ______ 。 |
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填空题 |
教师和学生据以进行教学活动的材料是______。 |
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填空题 |
课程评价的CIPP模式包括四个步骤:背景评价、输入评价、______和成果评价。 |
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填空题 |
从课程功能的角度,可把课程分为工具性课程、______课程、技能性课程和实践性课程。 |
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填空题 |
教学工作的中心环节是______。 |
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填空题 |
为完成特定的教学任务,教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构称______。 |
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填空题 |
学校进行全面发展教育的基本途径是______。 |
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填空题 |
在德育的认知模式中,同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题叫做______。 |
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填空题 |
我们把根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求称为______。 |
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填空题 |
从德育的角度来说,“一把钥匙开一把锁”反映了德育的______原则。 |
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填空题 |
班级目标管理是一种以______为中心的管理,目的是为了更好地调动被管理者的积极性。 |
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填空题 |
以满足学生的发展需要为目的、确立学生在班级中的主体地位以及训练学生自我管理班级的能力反映了建立以______的班级管理的机制。 |
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填空题 |
班主任的领导方式一般可以分为三种类型;权威型、______型、放任型。 |
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推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 |
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提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) |
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“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的 ( ) |
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学校的中心工作是( ) |
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“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 |
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学校管理的目标和尺度是 ( ) |
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学校管理的基本途径是( ) |
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儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿与青春期,这是身心发展( )规律的反映。 |
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( )是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。 |
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学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) |
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