| 单选题 |
学校管理的目标和尺度是（ ） |
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学校管理的基本途径是（ ） |
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儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 |
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（ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 |
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学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ） |
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美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（ ）在课程中地位的重视。 |
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欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ） |
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教学活动的本质是（ ） |
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“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人) 12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（ ） |
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布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ） |
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把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。 |
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罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ） |
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最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ） |
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“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（ ） |
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从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（ ） |
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在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（ ）原则。 |
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| 单选题 |
创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了（ ）原则。 |
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教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（ ）。 |
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在人的要素中，（ ）是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。 |
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环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（ ）。 |
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| 单选题 |
贯彻幼儿参与性原则的根本保证是（ ）。 |
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| 单选题 |
幼儿园的环境创设主要是指（ ）。 |
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| 单选题 |
“近朱者赤，近墨者黑”这种观点强调的是（ ）对儿童发展的作用。 |
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| 单选题 |
小班幼儿操作墙面的高度以（ ）为宜。 |
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| 单选题 |
由于学前儿童的生长和心理发展特点所决定，他们对（ ）的依赖性更大。 |
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| 单选题 |
“玉不琢，不成器”说的是（ ）对心理发展的作用。 |
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蒙台梭利认为，合乎科学的教育基本原则是，给儿童创设一个（ ）的教育环境。 |
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| 单选题 |
（ ）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。 |
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| 单选题 |
批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（ ）。 |
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| 单选题 |
18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是（ ）。 |
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| 单选题 |
规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（ ）。 |
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| 单选题 |
2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（ ）。 |
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| 单选题 |
（ ）是幼儿的第一任教师，也是终身教师。 |
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| 单选题 |
（ ）是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。 |
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| 单选题 |
与幼儿园相比，家庭教育的特点是（ ）。 |
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| 单选题 |
有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了（ ）对幼儿园教育的意义。 |
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| 单选题 |
对儿童身心影响最大的家庭因素是（ ）。 |
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| 单选题 |
幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（ ）教育原则。 |
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| 单选题 |
在幼儿教师的专业素质中，（ ）是首要的因素，它是幼儿教育的前提。 |
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| 判断题 |
世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄贝尔建立的。（ ） |
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| 判断题 |
幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。（ ） |
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| 判断题 |
在幼儿园课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 （ ） |
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| 判断题 |
幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 （ ） |
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| 判断题 |
幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。 （ ） |
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| 判断题 |
幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。 （ ） |
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| 判断题 |
教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。 （ ） |
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| 判断题 |
尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。 （ ） |
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| 判断题 |
幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。 （ ） |
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| 单选题 |
广义幼儿教育包括（ ）。 |
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| 单选题 |
幼儿园的重要任务之一是（ ）。 |
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