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在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )。 |
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建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是( )。 |
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1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( )。 |
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美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应( )。 |
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“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明（）对人的成长和发展的影响是巨大的？ |
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在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（）起着决定性的作用。 |
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蒙台梭利教育原理是以( )为出发点的。 |
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直接决定托幼机构教育质量好坏的是( )。 |
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在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是( )。 |
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从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。 |
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成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。 |
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在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中， “培养儿童活泼开朗的性格”属于( )目标的范畴。 |
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对幼儿园幼儿活动的正确理解是( )。 |
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我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于( )小时。 |
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美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于( )。 |
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在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( ) |
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在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( )训练技术。 |
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教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( ) |
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幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( ) |
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在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) |
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为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( ) |
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对待3岁前婴儿“口吃”现象( ) |
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目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( ) |
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对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( ) |
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儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( ) |
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“玉不琢，不成器”说的是( )对心理发展的作用 |
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卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是( ) |
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皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是( ) |
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“儿童中心论”的倡导者是( ) |
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创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是( ) |
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认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是( ) |
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我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为( ) |
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关于社区教育的特点，错误的说法是( ) |
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20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( ) |
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幼儿的完整学习的概念是建立在( )基础上的。 |
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个体社会化是( ) |
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有关教育的描述，错误的是( ) |
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学前阶段美的启蒙重在培养儿童( ) |
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学前教育的基本活动是( ) |
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《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于( ) |
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（ ）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” |
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幼儿园教育应以（ ）为基本的活动方式? |
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以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（ ）。 |
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先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是（ ）。 |
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在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是（ ）。 |
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被世人誉为“幼儿教育之父”的是（ ）。 |
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儿童的发展是通过（ ）。 |
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关于我国学前教育的描述，不正确的是（ ）。 |
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实现保教合一的前提是（ ）。 |
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“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（ ）倾向提出来的。 |
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