题库
题库
A．知识
B．能力
C．直接经验
D．间接经验
| 多选题 | 学校文化的内容有（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。 | 查看答案 |
| 多选题 | 教育如何培养学生的主体性?措施有（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | “活到老学到老”是现代教育（ ）特点的要求。 | 查看答案 |
| 单选题 | 学校的中心工作是（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 班级组织机构微观建制的形式有（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 参观教学法可分为（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 教学活动的本质是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 学校管理的基本途径是（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 现代教育的特征主要有（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 教育目的的功能有（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 学校管理的目标和尺度是（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对（ ）在课程中地位的重视。 | 查看答案 |
| 单选题 | （ ）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 | 查看答案 |
| 多选题 | 沟通对于学校管理来说，有如下功能（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ） | 查看答案 |
| 多选题 | 学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ ） | 查看答案 |
| 单选题 | 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。 | 查看答案 |