| 单选题 |
赫尔巴特认为,教育的目的是培养“完人”,为此必须采取（ ）､教育性教学和训 育等三种教育手段｡ |
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洛克的《教育漫话》以加强（ ）为探讨目标｡ |
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| 单选题 |
杜威提出改变教育的重心,倡导学校教育应以（ ）为中心｡ |
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| 单选题 |
到 20 世纪初,英国在教育行政方面逐渐形成（ ）的管理体制｡ |
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| 单选题 |
西周教育内容主要是 （ ） |
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汉代,作为外戚把持特权､扩张势力的产物的学校是 （ ） |
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| 单选题 |
魏晋南北朝时期,主要的人才选拔制度是 （ ） |
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唐代科举考试,采用的一种简单的考试记忆性基本知识的方法是 （ ） |
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| 单选题 |
宋代太学三舍法的创立者是 （ ） |
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| 单选题 |
明代全权负责领导地方官学的行政长官是 （ ） |
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| 单选题 |
洋务派最早创立的军事学堂是 （ ） |
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| 单选题 |
《壬子一癸丑学制》与《癸卯学制》相比较,学程缩短了 （ ） |
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| 单选题 |
民国初年,负责规划学科课程､审定申请学位者合格与否以及教育总长､校长咨询事件的组织机构为（ ） |
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| 单选题 |
“六三三”学制也称 （ ） |
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| 单选题 |
具有反帝反封建的民主主义性质的教育独立运动的主帅是 （ ） |
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| 单选题 |
苏维埃文化教育总方针规定教育的指导思想是 （ ） |
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| 单选题 |
柏拉图教育理想中的最高培养目标是 （ ） |
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| 单选题 |
西方教育史上首先明确提出国家教育立法思想的教育家是 （ ） |
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| 单选题 |
“快乐之家”的创办者是 （ ） |
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| 单选题 |
欧洲近代学校管理理论和教学理论的奠基人是 （ ） |
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| 单选题 |
世纪90年代,兰卡斯特和贝尔分别创造的一种新的教学制度是 （ ） |
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| 单选题 |
最早在法国开办免费初等学校的是 （ ） |
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| 单选题 |
19世纪新大学运动最光辉的榜样是 （ ） |
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| 单选题 |
北美第一所高等学校是 （ ） |
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| 单选题 |
俄国高等教育史上第一所最具影响的大学是 （ ） |
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| 单选题 |
德国凯兴斯坦纳根据公民教育理论创办了 （ ） |
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| 单选题 |
将“学校应适应儿童,而非儿童适应学校”作为办学宗旨的学校是 （ ） |
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| 单选题 |
德国现代教育管理制度确立的标志是 （ ） |
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| 填空题 |
夏､商和西周时期教育管理体制的共同特点是______｡ |
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| 填空题 |
______的实行,标志着汉代太学的建立｡ |
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| 填空题 |
隋唐时期,文教政策的基本精神是崇尚儒术和______｡ |
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| 填空题 |
______是苏湖教法的核心｡ |
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| 填空题 |
辽金元官学的经费主要来自官府拨给的______和钱粮｡ |
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| 填空题 |
明清科举考试最大的特点是______｡ |
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| 填空题 |
______是学校教育制度的简称｡ |
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| 填空题 |
民国初年,关于中小学教师的职称规定:辅助本科正教员者为______｡ |
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| 填空题 |
______的改革一直是近代教育教学改革的重要内容｡ |
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| 填空题 |
苏区最高教育行政机构为______｡ |
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| 填空题 |
古印度出现了专门从事教育工作的人,他们被称作______,他们是研究､注释《奥义书》的专家｡ |
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| 填空题 |
教育体制的形成是以______和政治发展的需要､国家的产生､学校的出现等为前提的｡ |
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| 填空题 |
近代国民教育运动中逐渐发展起来的______与历史悠久的贵族教育一起构成教育的双轨制｡ |
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| 填空题 |
《康多塞计划》是1792年由康多塞代表国民教育委员会提出的一项由国家举办______学校的教育计划｡ |
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| 填空题 |
在英国中等教育中,起领导作用的是古老的______｡ |
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| 填空题 |
进步教育七条原则以______为中心｡ |
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| 填空题 |
美国职业教育是通过______确定法律地位的｡ |
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| 填空题 |
法国现代教育管理制度确立的标志是______｡ |
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| 填空题 |
现代教育管理制度的发展趋向是社会化､终生化､民主化､______､专业化｡ |
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| 填空题 |
日本第二次教育改革中,______的颁布打破了中央集权教育行政制度｡ |
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| 单选题 |
学在官府教育体制形成的根本原因是 （ ） |
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| 单选题 |
我国第一所文学艺术专科学校是 （ ） |
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