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| 单选题 | (6 )力求使教育活动本身审美化，这是学校美育中的 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (7 )以间接经验为主的课程，典型的表现形式是 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (11 )学校咨询活动能否取得成效，最关键的因素是 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (8 )在教学活动中，以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础，形成的比较固定的和具有典型性的教学实践形式是 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (11 )专业咨询人员对极少数长期处于恶劣环境下并产生了严重的心理和行为障碍的学生进行系统的指导、矫正，目的在于 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (12 )我国的高考充分体现了测验的 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (13 )学校及其他教育机构或教师在教育工作中无任何过错，对所发生的学生人身伤害事故 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (9 )暗示教学法强调 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (12 )一门课结束后，教师会编制一套试题，全面考察学生的掌握情况。这种测验属于 【 】 | 查看答案 |
| 简答题 | (4 )教育机智 | 查看答案 |
| 简答题 | (8 )教学原则 | 查看答案 |
| 简答题 | (3 )儿童个体发展 | 查看答案 |
| 简答题 | (5 )教育目的 | 查看答案 |
| 简答题 | (13 )学生申述制度 | 查看答案 |
| 简答题 | (緒 )当代教育学发展的新特征 | 查看答案 |
| 简答题 | (6 )中小学体育有哪些基本任务? | 查看答案 |
| 简答题 | (7 )课程设计的三个层次 | 查看答案 |
| 简答题 | (12 )中小学教育评价的基本步骤 | 查看答案 |
| 简答题 | (4 )教师专业化得基本条件 | 查看答案 |
| 简答题 | (8 )班级授课的主要优缺点以及教学组织形式改革的趋势 | 查看答案 |
| 简答题 | (2 )下面是某报记者与一位小学生的对话： 记者：你今天上哪玩去了？ 学生：没上哪，在家和同学玩电脑，还看了×××的飞车过黄河。 记者：当时有什么感觉？ 学生：很紧张，心都提到了嗓子眼。不过……我更希望他掉下去。 记者：（大吃一惊）为什么？ 学生：你不觉得那才更刺激吗？许多人急得团团转，追踪、打捞、抢救……当然他最后成功了，也挺不错。 记者：你崇拜他吗？ 学生：不，我有自己的理想。 记者：你的理想是什么？ 学生：（笑起来，很干脆）挣大钱。 记者：我是问你将来想当什么样的人，比如科学家、工程师、商人…… 学生：那还用问，哪个挣钱多就当哪个呗。 记者：你为什么想挣大钱呢？ 学生：叔叔你想想，这个世界没有钱怎么行？有很多钱才能享受。我将来要买汽车、买房子，还要周游世界呢。 记者：如果你的老师让你谈理想，你也这么说吗？ 学生：不，那可不行，跟他随便谈一个他希望听的就行了。 …… 请从学校教育、社会教育、家庭教育相互配合的角度，结合案例谈谈怎样对这个学生进行有针对性的教育。 |
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| 单选题 | (1 )世界上最早颁布义务教育法的国家是 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (3 ) “人类之所以千差万别，就是由于教育之故。”洛克的这一观点反映了他倾向于 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (3 )强调“以儿童为中心”、“从做中学”的教育家是 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (4 )当代教师职业发展的趋势是 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (3 )儿童身心发展的顺序性特点要求教师在教育过程中必须做到 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (6 )美育的“超美育”功能是指美育能 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (8 )根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接去感知学习对象，这体现了教学的【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (8 )诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查，这种教学模式属于 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (9 )下列教学方法中，由美国心理学家卡尔•罗杰斯创立的是 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (1 )古希腊时期，提出“美德是否可教”并且对这一问题进行大量分析的思想家是 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (7 )课程实施中充分尊重儿童，讲究教法，注重激发学生学习的主动性、积极性，这反映的是 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (11 )在学生心理和行为问题出现的初期即给予帮助，这在学校咨询与辅导中被称为 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (13 )我国教育法所规定的法律责任，就其性质而言，应属于 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (12 )我国的高等教育自学考试是典型的 【 】 | 查看答案 |
| 单选题 | (12 )一般来说，贯穿于教育活动全过程，以改进工作为目标的教育评价是 【 】 | 查看答案 |
| 简答题 | (1 )教育 | 查看答案 |
| 简答题 | (2 )学校管理 | 查看答案 |
| 简答题 | (5 )教育目的 | 查看答案 |
| 简答题 | (9 )教学方法 | 查看答案 |
| 简答题 | (13 )法律救济 | 查看答案 |
| 简答题 | (10 )如何建立一个良好的学生集体？ | 查看答案 |
| 简答题 | (6 )中小学美育的主要任务。 | 查看答案 |
| 简答题 | (9 )一节好课应符合哪些基本标准？ | 查看答案 |
| 简答题 | (11 )学校咨询会谈过程一般包括哪些阶段？ | 查看答案 |
| 简答题 | (7 ) 结合当前课程改革实践,论述掌握知识与发展能力的关系 | 查看答案 |
| 简答题 | (8 )启发性教学原则的基本内涵是什么?联系教学实际阐述贯彻该原则所应遵循的基本要求 | 查看答案 |
| 简答题 | (4 )结合自身工作实际阐述教师应具备的教育理论知识与能力 | 查看答案 |
| 简答题 | (3 )课外活动时，正当孩子们在户外玩得起劲，突然乌云密布，豆大的雨点就落了下来。我赶紧招呼孩子们进教室，却见他们站在走廊上，盯着大雨出神，脸上露出惊奇的神色，双脚像被磁铁吸住了一样。“啊!他们被眼前的雨景迷住了，我何不利用这一时机让孩子们认识雨呢?对!就这样!” 我走到孩子们中间，故作惊奇地说：“咦?这雨从哪里来，又跑到哪里去了?”这一下，孩子们你一言，我一语地嚷开了：“雨从天上掉下来，跑到人的头发、衣裳里去了。”'“雨从云里落下来，落到操场上、草地上、滑梯上，还落到房顶上。”……孩子们纷纷发表自己的见解，气氛异常活跃。 雨，大一阵，小一阵地下着，我侧耳作听雨状：“听一听，雨声是怎样的?”孩子们个个凝神屏气。一个说：“雨声是哗哗的。”另一个说：“雨声是咚咚咚的。”还有的说：“不对不对，雨声是叭叭叭的。”我说：“哎呀，你们说的怎么跟我听到的不一样呀!再仔细听听!”孩子们一个个认真仔细地听起来。不一会儿，他们又报告了新发现：雨水落在不同的东西上会发出不同的声音。 雨继续下着，我又向孩子们提出一个问题：“雨是什么样的?像什么?”孩子们抢着说：“雨是一滴一滴的，像眼泪。”“雨是一条一条的，像粉丝。”“雨是一根一根的，像密密麻麻的线。”…… 我和孩子们还一起讨论了雨和人们生活的关系。在整个过程中，孩子们兴奋极了。 请分析：在该案例中，教师是如何尊重和发挥儿童主体性的。 |
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| 单选题 | 实验教育学的代表人物是 【 】 | 查看答案 |