参考答案
第一，认真学习和熟悉课程计划，了解中学教学和其他活动的全面安排和要求。(2分)第二，了解自己任教学科开设的年级、顺序、教学时数，了解自己任教学科在整个课程计划中的地位与作用。(1分)第三，了解自己任教学科与其他学科之间的联系与衔接。(1分)第四，综观学校教学、教育全局，明确自己的任务与要求，有目的、有计划地组织自己的教学、教育工作。(1分)
相关试题
| 多选题 |
首次提出和谐教育思想的西方思想家是（ ）。 |
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文化发展对学校课程产生的影响主要体现在（ ）。 |
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制定我国教育目的的理论基础是（ ）。 |
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教育是文化传递的工具，它本身不是文化现象。 |
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世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的（ ）。 |
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人类最早的教学手段是（ ）。 |
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教育目的的评价内容主要有（ ）。 |
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改革开放后第三次全教会讨论了（ ）。 |
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教师劳动的复杂性和创造性是由（ ）决定的。 |
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中小学德育工作中常用的奖惩属于（ ）。 |
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师范学校的出现与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说（ ）。 |
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下列行为属于品行性问题行为的有（ ）。 |
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教学过程的特殊性表现在（ ）。 |
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不属于家校教育相互配合的方法是（ ）。 |
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| 判断题 |
教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。 |
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| 多选题 |
根据教学的任务来分，课可以分为新授课、（ ）、技能课和检查课。 |
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| 判断题 |
德育要赋予每个个体以科学的价值观、道德原则和行为规范，这体现了德育个体功能的生存功能。 |
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| 判断题 |
人的自觉能动性的最高表现是目的性。 |
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当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时，此时处于（ ）。 |
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根据特定的教育价值观及相应的课程标准，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程是（ ）。 |
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