题库
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A．程序教学模式
B．发现教学模式
C．掌握学习教学模式
D．非指导性教学模式
| 单选题 | 裴斯泰洛齐认为,道德教育最基本的要素是 | 查看答案 |
| 单选题 | 在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉(A.Bandu-ra)等心理学家的研究重点是 | 查看答案 |
| 单选题 | “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这一论述强调的学习动机类型是 | 查看答案 |
| 单选题 | 某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业,其行为背后的作用机制是 | 查看答案 |
| 单选题 | 根据艾里克森的心理社会发展理论,小学儿童的主要发展任务是 | 查看答案 |
| 单选题 | “个人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样.因此,他们是什么样的,这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么—致,又和他们怎样生产一致.因而,个人是什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件.”马克思的这段话说明个体的发展具有 | 查看答案 |
| 单选题 | 西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的 | 查看答案 |
| 单选题 | 贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是 | 查看答案 |
| 单选题 | 在—个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有 | 查看答案 |
| 单选题 | 朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”以 | 查看答案 |
| 单选题 | 20世纪20年代,苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限,将全部知识按综合形式加以排列,其中心是 | 查看答案 |
| 单选题 | 在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是 | 查看答案 |
| 单选题 | 按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于 | 查看答案 |
| 单选题 | 泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据.据此提出的课程评价模式是 | 查看答案 |
| 单选题 | 抗日民主根据地实行的教育工作政策是 | 查看答案 |
| 单选题 | “大学者,‘囊括大典,网罗众家’之学府也”,这体现了蔡元培主张 | 查看答案 |
| 单选题 | 集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是 | 查看答案 |
| 单选题 | 强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是 | 查看答案 |
| 单选题 | 针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为 | 查看答案 |
| 单选题 | 只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是 | 查看答案 |