题库
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A．正强化
B．负强化
C．正惩罚
D．负惩罚
| 单选题 | 朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”以 | 查看答案 |
| 单选题 | 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但*要有—定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是 | 查看答案 |
| 单选题 | 按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于 | 查看答案 |
| 单选题 | 在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是 | 查看答案 |
| 单选题 | 书院教学的基本精神是 | 查看答案 |
| 单选题 | 教育心理学作为独立学科诞生的标志是 | 查看答案 |
| 单选题 | 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和 | 查看答案 |
| 单选题 | 近代中国政府颁布的第一个法定学制是 | 查看答案 |
| 单选题 | 西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的 | 查看答案 |
| 单选题 | 阅读、写作、运算等技能主要是 | 查看答案 |
| 单选题 | “个人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样.因此,他们是什么样的,这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么—致,又和他们怎样生产一致.因而,个人是什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件.”马克思的这段话说明个体的发展具有 | 查看答案 |
| 单选题 | 某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业,其行为背后的作用机制是 | 查看答案 |
| 单选题 | 抗日民主根据地实行的教育工作政策是 | 查看答案 |
| 单选题 | 下列文件中，最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是(十二院校P322) | 查看答案 |
| 单选题 | 现代欧美教育史上,主张古典学科在学校课程中占中心地位的是 | 查看答案 |
| 单选题 | 只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是 | 查看答案 |
| 单选题 | 学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对新信息做出进—步的推理和预期,从而“超越给定的信息”,生成更丰富的理解.这一知识建构的心理机制是 | 查看答案 |
| 单选题 | 泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据.据此提出的课程评价模式是 | 查看答案 |
| 单选题 | “学问之道无他,求其放心而已矣”观点的提出者是 | 查看答案 |
| 单选题 | 按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于 | 查看答案 |