A.一般发展
B.特殊发展
C.全面发展
D.个性发展
单选题 | 18一19世纪的西欧,在社会政治、经济发展及特定历史文化背景下,逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。其“双轨”是指 | 查看答案 |
单选题 | 在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中,教师被称为 | 查看答案 |
单选题 | 抗日战争时期,为强化学校训育,国民政府规定在中等以上学校中推行 | 查看答案 |
单选题 | 学科课程分科过细,偏重书本知识,同实际生活距离较远,不能照顾到儿童的需要和兴趣,难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是 | 查看答案 |
单选题 | 发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是 | 查看答案 |
单选题 | 在中国教育制度发展史上,中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是 | 查看答案 |
单选题 | 对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系,董仲舒最为强调的三种是 | 查看答案 |
单选题 | 赫尔巴特提出教学形式阶段理论,认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是 | 查看答案 |
单选题 | “学会如何学习”的实质是 | 查看答案 |
单选题 | 人的发展总是受到社会的制约,这意味着 | 查看答案 |
单选题 | 在进步教育运动中,美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了 | 查看答案 |
单选题 | 人力资本理论认为,人力资本是经济增长的关键,教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是 | 查看答案 |
单选题 | 蔡元培对大学精神的解释是 | 查看答案 |
单选题 | 某生上课害怕被点名回答问题,当他发现坐在教室后排并趴在桌上时,就不大可能被提问,于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看,这是由于该生曾受到 | 查看答案 |
单选题 | 下列术语中,含义不同于“认知结构”的是 | 查看答案 |
单选题 | 马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是 | 查看答案 |
单选题 | 小明的爷爷当年就读于半工半读学校,半天读书,半天劳动,既学到了系统的文化知识,又掌握了劳动技能。他接受的教育属于 | 查看答案 |
单选题 | 下列选项中,属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师专业权利的是 | 查看答案 |
单选题 | 王守仁的修养方法强调“事上磨炼”,其所谓“事”是指 | 查看答案 |
单选题 | 首先提出“教育的心理学化”主张的学者是 | 查看答案 |